低年级学生倾听能力的培养

一、让学生明确倾听的重要性

虽然是低年级的孩子，老师也应让他们明确学会倾听是一个人学到东西的捷径，还让孩子知道认真倾听也是对别人的尊重，对自己的尊重。低年级的孩子明白了倾听别人讲话也是一种礼貌行为，他们会努力让自己成为一个文明有礼貌的孩子的。孩子们听了老师的话，明确了倾听的重要性，这就为培养他们的倾听习惯奠定了基础。

二、教给学生倾听的方法

1．听的要求。

在课堂上应该给孩子明确的听的要求。例如，《永生的眼睛》，教师把听后要求完成的内容发给学生，学生看到问题就明确了要求。我在教学中就明确提出了“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，二要耐心，三要细心，四要虚心，五要用心。

2．听的姿势

在训练学生听的能力时，利用早自习时间，师生共同做“顺风耳”小游戏,让他们听老师讲简短的话,然后重复.经过几次练习,当学生一看到老师做顺风耳的动作,就会有意识调整自己的注意力。听同学发言时,做到神情专一，如果同学的回答与自己的思考相一致,则以微笑、微微点头表示认可或赞同.学生养成了这样的习惯。

三、激发倾听的兴趣

1．利用好口头奖励

口头奖励对于低年级的学生而言作用很大。当学生对于教师的经常使用的几句表扬已经习以为常时就激发不起他们的倾听兴趣，因此这就要求老师要有多样的口头表扬。教师可以这样说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你真会听！”

2．创设生动有趣的学习情境。

教学中，不断运用新颖实效的教学手段来创设生动有趣的学习情境，达到充分沟通的目的。如：我在教学《比尾巴》时，引入许多学生喜闻乐见的动物卡通形象，激发学生的学习兴趣。结合课题引入动物之间发生的故事，再根据故事情节提出问题，解决问题。

四、多种形式培养倾听

1．让学生在活动中倾听

开展丰富多彩的语文活动，对于培养学生的倾听能力大有益处。我利用好每周的班队活动，开展了丰富多彩的活动，比如：“诵读诗文大赛”“故事大王”“一周趣闻”等。在活动中，学生能认真倾听，积极参与。

2．让学生在游戏中倾听

学生的生活离不开游戏，倾听虽然是枯燥的，但只要加入一点游戏成分，学生的兴趣就提起了。例如：“我是传递员”──教师对每组的第一个同学说一句话，然后由他依次传给下一个同学，最后一个同学再将这句话说给老师听，如果没有说错，可以获得“优秀传递员”的奖章。学生的倾听能力也在游戏中不知不觉得到了训练。

学生倾听能力的培养方法是多种多样的，但是目的只有一个，那就是──让学生学会倾听。学会倾听是一种能力、一种习惯。它不是一朝一夕养成的，是

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