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摘要：时下，语文老师都非常重视作文教学。为了大面积提高学生的写作水平，教师”八仙过海各显神通”，其中每天一篇日记成为大多数教师常用的方法。针对这一现状，我把自己在教学中实施的”以读带写，读写结合”的方法介绍给大家。
关键词：日记；以读带写；读写结合
中图分类号：g623.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0098-01
当前，新课程理念已逐渐走进教师的心中。听说读写仍然是语文教学的重要组成部分，尤其是作文，在语文教学中具有举足轻重的地位，这是一个不争的事实。基于此，每位语文教师也都十分重视作文教学，想出各种各样的办法来提高学生的写作水平。其中，写日记成了教师使用比较普遍的方法，而且每天一篇，循序渐进。学生天天写，教师天天查，生怕有什么闪失。
我在平时的教学中也曾用写日记这样的办法，但不知怎的效果总是不佳。翻看其他班级的日记，情况也差不多，除了几个成绩优秀的学生写得较好外，其他学生进步不大，甚至有相当一部分学生只是瞎写一气，只是为了完成每天一篇日记罢了。与其让学生天天漫无目的瞎写一气，还不如让其酝酿几天，让后再写出一篇质量较高的作文，我认为那样效果会很好。
学生日记中的主要问题有：①作文无主题，写作就是漫谈胡扯。②作文如记流水账，写的平淡，无波澜。③作文内容很少，无话可
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