当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 经管营销 > 服装设计随着社会经济和科学技术的发展，我国各类
企业的规模不仅迅速扩大，而且在加工深度
种上都有较大发展，逐步形成了门类齐全的
织、服装、服饰以及相关产品为一体的产业体
成为世界上最大的服装生产和出口大国，服
业的发展对我国国民经济的发展作出了重大
，对世界服装贸易产生了举足轻重的影响。服
业的快速发展急需在生产、服务、技术和管理
线工作的高素质和综合职业能力强的中等应
专门人才和劳动者。中等职业服装设计与工
育是培养服装行业高素质劳动者的主力军。
是科学文化知识和技能的传播者，在教学活
，培养目标能否实现，教师起着主导作用。
目前，我国尚无统一的衡量中等职业学校服
计与工艺教师知识、能力与素质的标准。因
制定该专业教师教学能力标准是促进我国中
装设计与工艺专业发展的一项开创性的工
通过对教师能力标准的研究，为进一步建立
的服装设计与工艺专业的中职教师师资培训
，造就一支适应职业教育以就业为导向、满足
性和实践性教学要求的服装设计与工艺专业
教教师队伍，为职业教育持续、快速和健康发
供强有力的保障。
一、中等职业学校服装设计与工艺专业教师
教学能力标准的拟定
（一）调研方法
1.调研访谈法。笔者所在调研团队（以下简称
调研团队）针对项目要求采取了企业实地考察、学
校现场走访、相关政府部门走访、发放各类问卷调
查、电话询问、中职毕业生访谈以及专家座谈等多
种调研方法以获取第一手客观资料，为制定服装
设计与工艺专业教师教学能力标准设定思路、确
定研究技术路线与方法、拟定能力结构体系和进
行目标描述奠定了良好的基础。
通过查阅大量参考文献资料，对现有的国内
外的教师教学能力标准进行比较分析，结合我国
服装设计与工艺专业的实际和特点，确定专业教
师教学能力范畴、能力领域和能力单元。调研团队
认为，中等职业学校服装设计与工艺专业教师的
能力应包括：设计教学能力、指导学生能力、交流
合作能力以及实践能力。在前期文献分析的基础
上设计调研问卷，调查问卷从职业道德、心理素
质、教育教学内容、教学设计与教学技能、综合素
质等方面进行设计，然后前往北京、上海、江苏、山
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