农村中学生物学科校本课程的建设探索定稿

农村中学生物学科校本课程的建设探索

福建师范大学网络教育学院 生物教育专业

学 号:094Q3ZY002 姓 名:候武林 指导教师：耿宝荣

摘要：本文先回顾世界大环境中的生物学教育的重要性，我国校本课程的发展情况，分析了我国农村中学面临的几种困难，并以笔者所在学校进行验证，针对常山中学生物课程的现状，提出了关于农村中学生物学科校本课程建设的几点思路，同时强调在校本课程建设时应精研《课程标准》，把握好方向，建设开发校本课程时要注意及时进行反思，注意面向全体学生，注意结合实际，注意发挥校本课程的优势，更应注意的是不要为了开发校本课程而开发课程，防止本末倒置。要认识到，课程是载体，主要的目的是面向全体学生传道、授业解惑。

关键词：农村中学；生物；校本课程；探索

1校本课程教育的重要性

首先当今世界，生物技术方兴未艾，生物技术和人们的生活的各个方面联系越来越密切，生物教育越来越重要。

生物和环境是一个统一的整体。在20世纪八十年代，我国的教育工作中，生物课程没有受到足够的重视。在工业时代，人们才意识到了人与无机环境、人与生物环境和谐相处的重要性。人类社会的发展离不开生物学的知识和技能的普及和发展。在后工业时代，环境问题，粮食问题，全球性气候问题，要求我们重新审视人与生物，人与社会，人与环境的关系，并进行不断的深层次的理解、研究。

在我们发展的道路上，曾走过些许弯路，导致了一些社会问题的出现。如：在青少年中出现的暴力、自杀、吸毒、酗酒、儿童虐待等问题。为此，我们应让青少年通过学习知道人是自然界中的人，是生态系统的一个组成成分，这一环节的影响会波及整个生态系统，所以，人应该尊重自然，与自然和谐相处，我们应遵循自然界的客观规律办事，才有可能战胜一切困难。

此外，环境问题日益突出。这是一个世界性的难题。为了解决环境与发展的矛盾，我们需要一大批具有生态思想的各学科、各领域的科学家。为了解决水土流失、污染问题等一系列环境问题的困扰，我国一直保持着高投入，但收效甚微，人们始终认为：人对生态系统的影响是巨大，却不知道一个生态系统的物种越多样，其抵抗力稳定性越强，所以社会主义建设需要生物学的理论支持，需要大量懂得生态平衡思维的社会主义建设者。

在这个人口大爆炸的时代，可耕地的面积在不断减少，而我们的粮食需求量在急剧增加，要解决这一问题离不开生物科学的迅速发展和大量的懂生物技术的现代化农民,我国科学家杂交水稻之父袁隆平，从基因水平上为粮食的增产提供了足够的发展空间。世界如此之大，仅有几个科学家是不够的，只有人群的素质整体提高才有可能解决，在生物教育工作者肩上的担子更重了。现在，人们将更多的目光投向了生命科学，生物学作为自然科学中的领头科学，更应承担起为青少年综合实践能力的提高的责任。通过中学的生物学科的学习，可以为青少年培养获取信息的能力，理解能力，实验探究能力综合应用能

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