整十数加减整十数说课稿

整十数加减整十数说课稿

1、教材内容及教材分析

《整十数加、减整十数》是人教版小学一年级《数学》下册第六单元第一节的内容，是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的,是本单元的重点。课程设计分三个层次：一、以实际情景——花卉展提供计算题，并呈现算法的多样化；二、让学生动手操作（如摆小棒）理解算理、掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。整十数加、减整十数的计算方法与10以内数的加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。这样安排，有助于学生对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。

2、教学目标

知识与能力

引导学生理解和掌握整十数相加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题。

过程与方法

通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

情感态度与价值观

培养学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。

3、教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法。

4、教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理。

5、教学准备： PPT课件和小棒。

二、说学情：

在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上，来学习整十数加、减整十数应该很容易。但是因学生年纪太小，思维能力有限，在探究计算方法上，应适时、适当给予启发和引导。个别学生能够积极思考、主动提问，要激励每一个学生在动手实践中独立思考，会与同伴合作交流，提高他们的计算和动手能力。

三、说教法

为了达成教学目标，有效的突出教学重点，突破教学难点，我将采用的教学策略有①打破传统计算教学时的“枯燥”、“机械重复”的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；②用学生喜闻乐见的故事情节贯穿教学中，淡化“练”的痕迹，培养计算能力。

四、说学法

采用小组合作探究的学习方式，放手让学生独立观察, 动手操作，并动口表达，充分调动学生学习的积极性，让学生体验到自主合作学习的成功之感，同时也培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯，更重要的是达到培养学生综合能力的目的。

五、说教学过程 设计了四个环节 （激情引趣、合作探究、实践应用、总结评价）

1、激情引趣：我以带同学们去花园赏花需要闯过三关才能获得门票为由，引出三个复习题，一是复习10以内数的加减法口算，二是100以内数的组成，三是让学生数整十的数，接着课件出示56页“公园花卉展”的主题图，让学生说一说你看到了什么？在此渗透要爱护花草、珍惜别人的劳动成果的德育教育。

这样既复习了原来所学的知识，又为本节课的学习做好了铺垫，同时很快唤

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