信息技术与课程整合

《爱莲说》信息技术与课程整合教学设计方案

（一）教学目标

1、熟练背诵课文

2、了解什么是“托物言志”;领悟文章所表现作者的志趣和情操

3、体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法

4、了解“骈句”知识

（二）教学内容及重点、难点

1、文章的主旨及表达思想感情，文章写法（衬托手法）是重点。

2、文章写“为什么爱莲”（莲的诸多高洁品格）是重点，也是难点。

（三）教学对象分析及其学习需要分析

在教学过程中训练发散性思维。

读是思的基础，思是读的途径。尤其是文言散文，学生初次学习有一定难度，更需要在熟读基础上，疏通文意，进而理解文章主旨。因此本课教学重点确定为：掌握重点实词，熟读成诵。

本文将莲人格化，通过对莲的外在形象的描写赞美了莲的高尚品质，通过正衬反衬的手法，表达作者的人生态度，这是学生认识上的“死区”。因此，难点确定为：托物言志的手法。 本着以导促思的教学原则，选取导读法、讨论法进行教学，并采用现代教学手段，增强课堂教学直观性，以提高课堂教学效率，实现教学目的。

上述教学任务，计划用一节课完成。

（四）教学媒体选择与应用设计

在win98下,用powerpoint制作,分为九个子页面：教学目标 、文学常识 、学习字音、学习字义、朗读指导、译文、课文学习、小结、巩固练习

（五）教学过程

1、教学目标：演示文稿

①熟练背诵课文

②了解什么是“托物言志”;领悟文章所表现作者的志趣和情操

③体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法

④了解“骈句”知识

2、解题：演示文稿

题目的意思：说说爱好莲的问题

“说”：古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，属于议论文的一种。 作者——周敦颐：字茂叔，宋朝道州人，著名哲学家。（略）

3、 学习字音：演示文稿

读准字音，找出文中的生字生词，学生讨论，自学解决。

（敦 颐 蕃 於 濯 蔓 亵 逸 噫 宜） 等

4、学习字义：演示文稿

翻译下列词语：

（蕃 淤泥 濯 蔓 枝 亵 鲜 逸 ）等

5、朗读课文：演示文稿

朗读要求：

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