教学反思中的存在问题与解决对策

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教学反思中的存在问题与解决对策

作者：乔虹

来源：《教育实践与研究·小学版》2013年第08期

摘要：教学反思作为一种提高教师教学能力的有效途径，对教师不断地提升专业化水平

具有非常重要的意义。但在实践中，还有很多教师存在缺乏反思意识、反思效率低下、反思方法欠缺等问题。可见，注重教学反思的连贯性和系统性、提高教学反思效率等是解决存在问题的重要对策。

关键词：教学反思；问题；对策

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）08-0021-02

反思是自我提高、自我完善的重要途径之一，中国传统文化中对自我反思的意义早有论述。《论语》中“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”都强调了自我反思的重要性。国外对于教学反思的意义也不乏精彩的论述。例如，美国学者波斯纳认为教师的成长公式是“教师的成长=经验+反思”。也就是说只靠以往的经验，教师要想有所成长是不可能的，更无法成长为一名优秀教师；而只有在教学实践中不断地反思，在反思中不断地总结得失，扬长避短才能不断提高。可见，教学反思在教师的日常教学活动中举足轻重。但遗憾的是，在实践中，还有很多教师存在缺乏反思意识、反思效率低下、反思方法欠缺等问题。

一、教学反思实践中存在的问题

目前，教学反思存在诸多问题。

（一）缺乏反思意识

随着新课改的日益推进，绝大多数教师已经认识到教学反思是教师自我提高、自我完善的重要途径之一，在教师成长中占有举足轻重的地位。但遗憾的是，还有一部分教师缺乏反思意识，不知反思，不愿反思。例如，有的教师把写教学反思看作额外负担，认为是浪费时间，所以往往为了应付领导检查而勉强应付。这样，教学反思就只能是为了反思而反思，教师不仅无法从中得到收获与进步，反而成了教学反思的奴隶，其教学反思根本无法发挥应有作用。

（二）反思效率低下

教师虽然认识到教学反思的重要性，也积极进行了反思，却由于反思流于形式，浮于表面，致使反思效果不佳，效率低下。

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