如何提高卫校学生学习《医学统计学》的效果

《医学统计学》一直是医学教育中教与学的难题。笔者从上好导论课、注重概念、教学模式改革等方面就如何提高卫校学生学习医学统计学的效果进行探讨。

如何提高卫校学生学习《医学统计学》的效果

　　摘要：《医学统计学》一直是医学教育中教与学的难题。笔者从上好导论课、注重概念、教学模式改革等方面就如何提高卫校学生学习医学统计学的效果进行探讨。
　　关键词：卫校学生；《医学统计学》；案例
　　
　　《医学统计学》是一门应用学科，广泛运用统计学的原理和方法研究包括基础医学、临床医学、预防医学和卫生事业管理等领域的数据收集、整理和分析。卫校学生普遍感到《医学统计学》难学，因为它不像医学知识那样的具体直观，不是中学基础学科的延伸，既与医学知识密切联系，又涉及了复杂的数学公式及繁杂的 计算 ，且内容较为抽象，教学课时数又少，学生理解起来比较困难。如何提高学生学习《医学统计学》的效果，使学生树立起统计思维观念、掌握统计推理技能，是教学中急需解决的问题。
　　
　　（一）上好导论课
　　
　　随着医学 科学 研究的 发展 ，《医学统计学》的重要地位已经显现出来，国家也将其定为卫校学生的必修课。
　　培养学习兴趣兴趣是探究某种活动的倾向、求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。导论课是学生认识《医学统计学》的第一课，对于学生学习本门课程的兴趣培养极为重要。 现代 卫校学生应借助统计分析，透过偶然现象认识其内在的 规律 性。举出在以往被认为有效的“鸡血疗法”、“甩手疗法”等等，在掌握了卫生统计学知识后，仅做一些简单的调查就可正确判断其是否有效，使学生充分认识《医学统计学》的重要性，提高学习兴趣。
　　设置悬念，激发学生求知欲在上导论课时，不妨提出以下问题：一家有两个小孩，已知一个是女孩，另一个也是女孩的可能性多大？癌症病人不做手术或做术后能生存多久？新药的用量、用法如何？疗效怎样判定？吸烟对人类的危害究竟有多大？
　　当提出这些与生活密切相关的问题时，学生们兴趣盎然，积极踊跃地探究答案，使学生从被动学习变为主动学习。
　　
　　（二）注重概念，深入浅出
　　
　　由于《医学统计学》涉及的概念较为抽象，在讲解时，尽可能地引入一些生动有趣的实例帮助学生理解。在讲解各种统计方法时，注重讲解它们的基本思想、适用条件、联系和区别，使学生真正理清各统计方法间的关系，从而促进学生对整个课程的学习和掌握。例如，在给学生讲解样本与总体的概念时，可联系实际、举例讲解。以水质检验为例，从井水或河水中采的水样，临床化验中从病人身上采的血液或其他活体组织标本，是样本；而整个一

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