以生为本的教育

以生为本的教育

重庆市田家炳中学 黄晓雪

郭思乐教授在他的《教育走向生本》一书中给生本教育下的定义：所谓生本教育就是为学生好学而设计的教育。与师本教育相比较，支撑生本教育体系的有三个基本理念：价值观，一切为了学生；伦理观，高度尊重学生；行为观，全面依靠学生。这与当前我们国家课程标准中的学生是学习的主人，学生自主学习、自主探究、小组合作等教育教学理念是一脉相承、息息相通的。

以往的传统教学，文科注重死记硬背，理科注重题海战术。纯粹的应试教育，完全没有把学生的感受考虑进教学环节中。更不用说重视学生的直接认识并在课堂中，扩展学生的经验、丰富学生的潜能、缩小学生之间的差距、凸显教学的主观效应等。做到这些，就是现今最倡导的“生本教育”。

从教十余年来，在教学中我一直都十分关注学生的成长，把“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”当做自己的教育教学信条，在教学中，我力求做到自己多做有用功，学生少做无用功。只是一直都没有能力把它上升到理论的高度去，仔细比较才发现，原来我的想法和“教育走向生本”的理论不谋而合，更加明确了自己的教学方向。我认为，任何有效的教育都应当是以生为本的教育，当前的教师应当从以下三个方面来抓教学，提高教育质量：

一、抓住时机渗透德育

随着国际互联网的普及，人类彼此间的交往越来越方便，越来越频繁。不同的国家、不同的民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活的一个重要方面。外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视。语言既是思想和文化的载体，同时又有思想模具的作用。从这个意义上说，英语教学要使学生多一双看世界的眼睛、多一对听天下事的耳朵和多一条与外国人交流的舌头，更重要的是要培养学生的事业心和社会责任感，建立正确的性别观和自信心，使学生拥有正确的人生观、世界观和价值观。

在当前人们津津乐道于素质教育的话题时，我们更应当看到，英语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。如在重大版高一教材中讲述Helen Keller时，我先请学生体验盲人的感觉，然后请学生观看Helen Keller电影视频并评论,再开展小组自学活动后展现自己的学习成果，在教学过程中我抓住了时机对人物进行分析,挖掘人物个性特点,以及促使她成功的因素,这有助于提高学生透过现象看本质的能力。在听说环节我下载了时下流行人物Nick的视频教学对学生进行鼓舞，让他们认识自己的优点说出自己的理想，教学步骤中的第五步巩固性课堂活动和第六步课外作业两个环节就是为

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