关于中职院校文化基础课教学的几点思考

2 01 5年第 期

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关于中职院校文化基础教学的几课思点考周振 香 (东山东营市技省师学院山，东东营 5 2 0 07 0) 【 要摘】笔者从共基公础课在职中教育的中用作开论述，从展础课课基程设、课置评程价制以机教及师自发展入手身中对职校院的 文化基础课改提革几出点浅显的建议。

【关键词】中院职校教；学；文基础课化【中分图类号 G】 362

【献标文码】 A识

近来年家大国力发展中职教育 中，职院校的业专课改革进得行首先文，基化础课学教科内学容要对针学生的实际情况行进教如 火荼，并如且成显效。相著之比下，文化基础课程在中院校职的学，搞不一刀切可，以行试分层教学，基对础好的学鼓生励参对加位地处堪境忧改革步，履维艰。这种现直接源象职业学校于对程课口升学考试，基对差的础学生善要于激培发学习兴趣，激养励学生勤奋习学，我自发，展切以实提整高体素质。次其在，持文维化基体在人系培才养中地的位和作用的偏见。础课正程常时课的量同时要强课加的程样化、多综化合。课程多的文化础课在中职院基校的作用中中职院校的专业改课成革效显著，但是不得不却经受快速发门多样有利从于多角个激发度学生的习学趣兴，加增基了础程的课展社会的经的济考验职。业院的校师教要通过相当长的一时段期的 活灵性有效和性再。,要加次强文基化础的社课实践性会。文化基学习才完能全握掌新术，而技之后才能授传给学同们而，这段时间 课程础改革应该根 中职据校学院生的特点注重实践程课的开发， 做里新的术技又出来了，学们生在校 期接受新间技能速的度不跟上日到以活动为载体，以学生为心，引中导生学与到各参项践实动活中新月异技科发展速的。度如果样这，我们的职业教育直接可以办成去。通过实活动践养培学们的生践能力实创新能力和，同让时生学 业职培，训者或我们的职中可生以不进业职学校学习直接拜而师 学们在做学中、学中做，过通实践活动对学生进文化知行的渗识透，艺，几年的时远比间学校在学的多。其实不然，中职生在学校里学让们他真体验到学习正的快乐最后，

。要加强基础课的用性实。基的不仅是技能知识，更重要的是培养他们职的业道德职和素养业，础程课改革的要以业就为导，以向力能为本位，与专业紧密合结， 使他们具有基的本科学文素化养，使他们具有继续学习的能和创力从本根上高提学的综生化合质素和能。力例酒如店管理业对个人专新精神，使他们具创有业就业的力能和转再岗就业能力的而这。些礼仪、体气质形要求较高，作基为课础体的育课程在教学容内就上质素和力能培的养正是以文化基础课程载为。所体以说专业技能，应该重侧对本专业的生进行学体形举、仪态止训的练而。针焊对接 能在定时期一内强化被训练出 ,但是来过通习文学化基础课使职中控数业的学生专，育教体学可以从体能练训方面开展教学。2 .由于职学业的特校性，学校和学生 的目都光在专业盯课程 生在学接校触的养成的人个力能和内在涵却养能在短不期内时一蹴而。所就以文本作认者为加强中院职校的共基础公课程设建有着 的不成绩上并。且专，业课已经建立了比较系统、完善的学的校、社考会核评机制价，各等种级证书的考核使各专业知识评价厚的重有可忽的作用视。

一

.首 ,先共公基础课是学习一切自然科学和社会学科的础基，是现代 社会中习学和掌握其他学科知识的必文化。备任何种一技能的培养发、展提和都是高建立要一在的文定基础之上的化近来年中职院校收的学招生础基普遍比差较，综合质相素对弱薄更，需加强共公础基课的学 。习 次其随着社会，的进，步经济的发展，产业构结断不调整，社会分工由单一工 向复种工合种转变，仅掌仅握一项专业技能必然 使自会己的职知识过业窄使职业，力发能展难以适应断不变的就化业市场 因。此学好基课础是对，生学以后继续 习学、接受终身教育进行 基础知识备储，是将来转、岗创立业业的提条前件。 再次，加公共基强础课的学习是还素质育、职业教道德 育教的要需。中职教育除了使生学具有专业技能外，还必须促进学树生立正人确生观、界观世价、观值。中等职业学校学生正处于世观界形成的关键年龄 中等职。业文化基础课教学特别是学基础知哲

识的教学、科学展发史的介绍实验、践环实节的运用，能够促使学生在这年龄段步初形成确的正生人观、界世观、价值。观 一

力。而文基化课评础价体系还以是学内部校核为主，缺考强有力的少部评价机制外监的，对督教于和师学生学校部内评价的制相对机宽 松这。导便致了文基化础教课的考学核评价缺“分乏量”,起不 激到作用励所。建立有以的文化效基课教学础评价制机势必在行。 改变有现的考方核式实，最终考核行绩成平与时学生的分学结合相，变一理单论知识考为核论知理识与相实应能践考力核相结合。时同应借鉴业课专学评教价方 ,引法得进社到会承的认一些资格等级试考，化教强学价评功能。 3 教.师 发展与的程课革改密不可分。纵观文化基础课，教师对课程改革的关注和支持明显不够，数多师对新教程课不愿了解，更缺乏积极性来实施新课程。师参教与课程改革的范非围有常限，教师对于课程改革的参仍与停在留宏层观，真正在面堂课面层进行课改程造教的很师少，教师的程意识课有待进步一升，提师的教课开发能程力待有进一步提 。高时同职院中对校于文化础课教基师的再成长关注力度不够，相对专于课教师业础基课师教乎没有几外出培训学习的机，会社会层面也乏相缺应的关于中职院校化基础课文

师教学交习流提升再平的。台在职业教育体中系，化文础课对于学生基的本素质和基核心能在短的三短年的中职教时育间内，职中校院的教师要既成一完定的文量基化础教课学专、业基础课的理论教学，要又完成学生对力的养成发挥着不替代可作用的文化基。课础普在及一定的科基学实践技能的培训，务任十艰分巨要顺利达。中职到育目教标，就 础必的同时，应以人为本，与终并身学习的思想结相合，为中职生的后继学和习转换岗岗打基础 使之成为，有具终身发展能力的社会人。 须行必进要课程的改革。 (编辑龙：贤东 ) 1.要加强化文基础课教建材设，根学据生现的，状重视校 本教材建设，教材在的容内安排 上、课程课时及种类置设上课、实程践性和实用等方性面下夫功。

=、中院校的文化基础职改革课

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