河南《视频信息的加工》说课稿

一、说教材 教材采用上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》。本节内容是第三章信息加工与表达中的《视频信息加工》,利用工具软件加工与处理视频信息,引导学生能够根据任务需求,选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达创意。 二、说学生情况 高一的学生已掌握一些常用工具软件(如WORD、EXCEL等)的基本操作,有一定的学习能力,但对视频信息加工工具接触较少,因此学习兴趣比较高,安排教学的时候可以充分调动

《视频信息的加工》说课

一、说教材

教材采用上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》。本节内容是第三章信息加工与表达中的《视频信息加工》，利用工具软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

二、说学生情况

高一的学生已掌握一些常用工具软件（如WORD、EXCEL等）的基本操作，有一定的学习能力，但对视频信息加工工具接触较少，因此学习兴趣比较高，安排教学的时候可以充分调动学生参与到学习中的积极性，让学生在教师的引导下开展自主学习。

三、说教学目标

1、知识与技能目标：

了解视频信息的获取方法；掌握利用视频转换器对视频信息进行剪辑的技巧；学会运用moviemaker软件进行视频加工、合成。

2、过程与方法目标：

培养学生探究学习的能力，通过学习能对视频信息进行简单的加工处理；能采用合适的工具和方式对视频信息进行简单加工，表达创意、交流思想

3、情感态度与价值观目标：

通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣；

四、重难点分析

1、教学重点

利用金山影霸对视频信息进行剪辑

运用moviemaker软件进行视频合成、加工；

2、教学难点

营造良好的学习情景，选择合适的素材；

运用moviemaker软件进行视频合成、调整字幕与音乐的配合。

五、说教法、学法

1、教法：根据本节课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，本节课主要采用自主探究学习和任务驱动法

（1）情境创设法

利用视频《2009邮展宣传片》， 激发学生学习兴趣，恰当导入本课内容。

（2）自主探究法

给学生一个截取视频的任务，让学生参照教材内容自已学习视频剪辑技术。

（3）任务驱动法：

学生围绕自己选择的音乐、视频、图片等素材，思考、制作视频。

2、学法：新课程教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通，重视学生思维方法的学习。”

（1）在课堂上，诱发出他们对视频信息加工的兴趣。

（2）通过自主学习，使学生加深对视频加工的理解，进一步引发学生的兴趣，加强他们的思考能力，培养其探究精神。同时教师的启发诱导贯穿始终，这样就既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。

六、说教学进程

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