如何通过弘扬体育精神来培养优秀男孩

短章集萃

如何通过弘扬体育精神来培养优秀男孩 陈晓昕

现在的很多男孩，缺少男孩应有的气质，而导致

( 1 )化有趣的农业劳作为高对抗的体育锻炼。蒙

出现这一现象的原因比较复杂。以体育课为例，教学

台梭利告诉我们，培育动植物等农业劳作，不仅可以锻炼儿童的身体，而且可以培育他们的精神世界。事实上，在农业劳作中，儿童与大自然零距离接触时， 能感受到自然的野性力量。为此，我们可以让儿童在田问地头比赛栽新苗、割稻子、运麦秆、打连枷、采野果等，让普通的农业劳作实现体育化，产生对抗性。

中就存在着对儿童 (尤其是对男孩)的过度保护现象。从体育课中，我们或许可以看出引发男孩危机的原因，或许我们也可以通过弘扬体育精神，培养出优 秀的男孩。

1 .小学体育课存在着过度保护现象体育课上，每位教师都绷紧安全这根弦本无可厚

蓝天下的大自然，是培养男孩体育精神的沃土，是塑 造优秀男孩的绿色园地。

非，但把绝对安全视作小学体育课追求的目标，就容易变成过度保护。你看，原先粗糙的运动器材，换成 了光滑的高档器材；沙土等自然地面换成了塑胶、地毯、人造草皮……所有的运动项目在对抗性和运动强

( 2 )化野外的游览活动为高忍耐的体育锻炼。儿童喜欢游山玩水，如果我们将游山玩水与体育锻炼结合起来，儿童也就有了挑战自然强力、挑战自我极限的机会。在活动中，我们可以将冒险活动、安全知识

度等方面都降到了最低。体育教师在课堂上所想的， 就是“六不”:不能擦破一点皮，不能流一滴血，不能

技能教育与挫折教育进行有机结合，可以更好地培养 儿童的自我保护力、调节力与应变力。野外的游览活动化为高忍耐的体育锻炼，在与挫折对抗的过程中，

打破一块玻璃，不能踢飞一个足球，不能发生一次碰 撞，不能出现一次摔倒。体育活动范围也被严格限定 在学校的围墙之内。如此一来，安全是没有问题了，

男孩的体育精神得到强化，同时也可以让他们更快、 更好地成熟起来。

但儿童 (尤其是男孩)的野性无法得到激发与释放， 能够强化身心的体育精神也就失去了。 2 .重新厘定小学体育的本质精神体育的本质，是冒险的准备，是强力与原始性的

(

3 )化有趣的游戏活动为高强力的体育锻炼。为培养男孩的强力精神， .我们还需要将小学体育课的力度与强度调高。基于这样的考量，我们可以从游戏入手，实现“强力化改造升级”。在这方面，我们可以采

体现，它能令人增强力量，令人热血沸腾。小学阶段的体育课程，过于重视安全保护，是对体育课程本质 的误读，是对安全保护与有效锻炼之间辩证关系的误

取三种办法：一是可以筛选出高强力的传统游戏，引 入儿童的体育生活，如丢沙包、“挤油”等游戏。二 是可以设计一些障碍型游戏项目。适当增加游戏的障 碍与难度，从而增强游戏项目的强力指数。我们可以 开发“穿越丛林”的游戏，比如“强渡芦苇滩”“爬

解，是单极化课程思维的体现。这种偏于极端的思维方式，对于小学生 (尤其是男孩)的阳光化健康成长是不利的。它让中国的男孩缺失了冒险精神 (体育精神之一),男孩从此难以意识到强健的身体是顽强精神的载体，心中难以激荡起对无穷力量的倾心向往，崇尚强力的精神需要自然也难以得到弘扬。 3 .为培养优秀男孩应开展“淬砺体育” 在日常的体育教育中，我们如何通过弘扬体育精神来培养优秀男孩呢？我们知道，必须经过淬火和磨砺才能制造出锋利的刀剑。所以，我认为我们应该开展“淬砺体育”。具体来说，可以从以下三个途径来进行。 6 4 _垂触矗嘻硒元 2 0 1 3年8月(上半月 )

越棉花渠”“钻过麦秆垛”等。三是可以组合时尚游戏，延续体育运动的时长。例如我们可以将独轮车、 轮滑、滑板等三项时尚运动有机地组合起来编排成团队操。由于充满游戏色彩，儿童会乐此不疲。在不知不觉中增加运动的时长，自然也就提升了强力指数， 儿童的体育精神也就得到了有效的激发。 (作者单位：南通市通州区实验小学，江苏南通，2 2 6 3 0 0 )

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