初中数学课改下新的教学模式
——王艳
摘要: 数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,使学生逐步掌握良好的行为方式(正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等),并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯,终身受用之。
关键字;教学模式;自主学习;学习兴趣
改革课堂教学,提高课堂教学效率,是基础教育课程改革的关键内容。课堂改革的核心是什么?就是把课堂还给学生。现在的课堂模式都是 “以人为本”“以学为主”的课堂。为此,在结合我校实际,借鉴外地的成功经验的基础上,构建了初中数学各课型课堂教学模式,供广大教师进行实验研究。
构建有效课堂,重点放在激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,包括思考能力、表达能力、合作意识、实践能力、创新能力等。
一、数学课堂教学基本操作流程
数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此,数学课堂教学必须从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在老师的指导下生动活泼地、主动地富有个性地学习。
在初中阶段,数学课堂教学总体上都要围绕“问题情境——建立模型——解释或应用”这一基本的数学活动过程来设计。
二、不同课型教学模式
1.新授课
上好新授课的关键是突出“新”,即突出新旧知识的“连接点”,学会很好的过渡,最大限度地让学生自始至终地参与知识的形成过程,主动地获取新知,当堂解决新问题。
新授课通常包括基础知识课、定理推导课等课型。如基础课的有:代数式,二次函数、还有有理数的乘法等等。定理推导课有:勾股定律、射影定律等。
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