当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 初中物理实验教学探究方法的运用初中物理实验教学探究方法的运用
全日制义务教育《理课程标准（实验稿）》中明确指出：“通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实，探索真理的科学态度。”物理学是一门实验科学，实验教学是物理教学的基础。实验教学能让学生掌握一定的实验技能，了解物理学的实验方法，培养实事求是的科学态度，激发学生的创造精神，为学生终身学习打下良好的基础。因此在教学中教师要重视科学探究的教学，使学生各方面的能力得到提高，为学生的终身发展提供帮助。我通过教学实践发现探究的方法大致有：控制变量法、对比法、类比法、抽象法和理想化法、图像法等。
一、控制变量法
控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，将除了这个因素以外的其他因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。如：探究电流产生的热量与哪些因素有关时，第一步，让两段电阻不同的电阻丝串联，控制了电流和加热时间相同，观察电阻的不同如何引起产生热量的不同。第二步，让两段阻值相同的电阻丝并联，并各串联一个滑动变阻器和电流表，调节滑片让电流表示数不同，而通电时间相同，这就控制了电阻和通电时间相同，观察电流的不同，如何
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