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本节课内容是在学生学习了长方形计算面积、用列表的策略收集和整理信息的基础上教学的。本节课的教学目标定位是先让学生形成画示意图的策略意识，再形成画示意图的技能，最后使学生能灵活的运用画示意图的策略。
本节课一开始我就向学生展示了两张简单的示意图，让他们说一说从中获取的信息并列示解答。通过这个环节，一方面让学生初步感受到示意图的直观清楚性，另一方面也回顾了长方形的面积计算公式。接着揭示本节课要学习用画示意图的方法解决一些复杂的面积问题，让学生明确学习的目标。然后进行例题教学，在例题的教学中，我首先出示了纯文字的题目，让学生感受到题中条件多而复杂，从而产生画图的需要。进而引导学生尝试画出示意图，由于学生以前没有接触过这样的画法，因此在这个环节，我注重引导学生从条件出发，在一步步的思维碰撞交流中得到正确的画法并列式解答。而在“试一试”和“想想做做”中，我放手让学生独立画出示意图，然后组织学生交流画法，在分析比较中解决问题。本节课的画图对学生来说是个难点，在例题画“长变化”的画法之后教材补充了“宽变化”的画法和“长、宽不同时变化的画法”和“长、宽同时变化”的画法，四种情况从易到难，不仅分散了画图的难点，也让学生看到变化的多样性，熟练掌握画示意图的技能。
但是在本节课实施的过程中，还存在以下不足：
1、 学生积极性没有很好的调动起来，课堂气氛沉闷。
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