留守儿童问题

1、留守儿童家务活十分繁重，缺少家长关心和辅导。（如何解决过度劳动占用正常生活问题）

2、在大多数教师以及社会眼光看来留守儿童等同于问题儿童，造成其心理创伤

3、留守儿童现有五大问题：承担过重农业生产，占用学习及生活时间；监护人文化程度较低，无法正确科学辅导其学习；与父母长期分离带来的心理问题；“读书无用论”影响学习动力；受教育资源的约束

4、农村非留守儿童、留守儿童、流动儿童的关系要进行细化，其中存在一个变化过程，就现在看来是先非留守儿童到留守儿童再到流动儿童，其中每一环节都有细节可以深挖，如：户籍问题、户口就学问题、高考所在地问题、跨区域及环境的适应问题

5、非极度贫困地区的留守儿童，学费以及基本生活绝不是留守儿童的根本为问题，主要还是心理建设

6、国家大力提倡城镇化建设，现有留守儿童的数量在增长，但增长率在下降。（这个数据对我们有什么启发，如留守儿童会逐渐变为流动儿童，那我们的布局是不是该更加有针对性，前期可着眼于这一变化中的市场，像留守儿童到流动儿童的过渡培训等）

7、留守儿童中还有一个重要问题：重男轻女问题，小女孩的心理健康可作为前期一个比较好的切入点进行深究

8、留守儿童外出打工家长直观来看分为两个群体：一种是打工挣钱向家里寄钱的；第二种有一定资金想带孩子进城的。针对这两种家长我们应该有不同的针对性解决方案。如：打工寄钱的主要想了解孩子真实状况，也就是需求在于沟通渠道上；有钱想带还在进城应该帮其解决户籍、学籍咨询以及孩子环境过渡等问题9、留守儿童教育和城市一样，还是有学前教育、义务教育、高中教育，其中学前教育是我们一直没有考虑的。

10、家长不带孩子走还有一个重要原因是随迁问题，应为留守儿童在农村得到教育无法公平，但来到城市教育公平依然无法解决（户口、学籍等），同时家长还有为此付出高昂的代价

11、家长在0~5岁外出将孩子放在身边，但6~14岁就放回乡下，流动儿童增长较为迟缓0~5岁增幅39%，6~14岁增幅31%。

12、出现流动儿童后，异地教育的衔接问题十分突出，来到城市教育资源相对提高但学习成绩、学习习惯依然无法提高，现有看似先进的教育模式无法解决这个问题（三通两平台）

13、留守儿童与家长联系88%使用电话，主要内容询问成绩、教导及述说、叮嘱、了解健康、心情及感情问题，留守儿童基本是报喜不报忧，没有一个属于自己的发泄渠道（相同经历的人群）

14、农村教师问题除了路远钱少外，主要还有缺编，没有归属感，没有未来。（这个我们能否给政府合作，编制属于我们企业，进行下派调动及合理换岗）

15、除了教育、心理意外，德育也十分重要

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