雷雨教案

雷 雨

一、目标引领

1.简介曹禺和他的《雷雨》； 2.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用；

3.分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点；

4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格； 5.概括戏剧中揭示的思想主题。

二、教材引领

聚焦重点：赏析戏剧冲突和个性化的语言。

破解难点：体会戏剧中个性化的语言，分析人物思想性格。

三、学法引领

思想方法：通过分角色朗读，让学生体会人物的语言行为，感知人物的性格特点及剧本的矛盾冲突。设论辩题，通过开展辩论会，加深学生的理解。

四、学程引领

第一课时

一、目标引领：简介曹禺和他的《雷雨》；了解戏剧的一般常识；梳理戏剧情节。

二、学程引领

情景导入：今天我们要学的这篇课文《雷雨》，是曹禺先生的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志，它的发表震动了文坛，因为它是上个世纪30年代时作家曹禺为我们勾勒出的一幅图卷，即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将到来的社会大变动的雷雨。它是中国话剧由探索走向成熟阶段的一个标志，精湛优美的戏剧语言，更是《雷雨》艺术上的一个突出特点。 (板书文题、作者)

学程之一 自主学习

1．了解作者（指名一生口头介绍）

曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。

2．复习戏剧常识：（1、3、5、7组派代表分别口头展示一题）

（1）戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

（2）戏剧的种类：

①从表现形式看，戏剧可分为话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）、歌舞剧、哑剧等； ②从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧（如《雷雨》）；

③从时代来看，可以分为历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《雷雨》）；

④从矛盾冲突的性质看：可以分为悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）； ⑤从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

（3）戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）

（4）戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。

学程之二 梳理情节

1．学生推荐一位同学根据课前观看的电影讲述故事情节，其他同学在听的过程中记下主要人物姓名，理清人物关系。 明确：鲁贵 鲁侍萍 周朴园 繁漪 四凤 鲁大海 周萍 周冲

2．《雷雨》第二幕中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？（2、4组代表展示）

明确：这一幕出场人物主要有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。这四个人原本是一家，分别为夫妻、父（母）子、兄弟的关系。但30年后，他们之间的关系变得十分复杂，已超出了家庭、血缘的意义，表现为以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层人民之间的矛盾冲突，以及以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的尖锐的阶级冲突。

3．默读文本，梳理节选部分情节（第7组代表展示，师生点评）

节选自第二幕，主要写周朴园与鲁家母子的对话，分两部分。

第一部分: 三十年后周朴园和侍萍再次相见。

第二部分: 周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子见面。

通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，揭露周朴园压榨工人的罪行，反映工人阶级的反抗斗争。

学程之三 课堂小结 布置作业 做《训练与检测》的基础题；精读剧本，做好表演准备。

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