语文《蚂蚁》说课稿

八年级语文《蚂蚁》说课稿

一、说教材分析

《蚂蚁》是北师大版语文教材八年级上册第二单元中的第二篇课文，该单元以“生之机趣”为主题展开。

《蚂蚁》是一篇散文，作者是当代学者南帆，本文作者用细致入微的笔墨描写了一只小蚂蚁爬上了我的书桌，几经试探后，发现桌面上有一粒饼干屑，最终在我的面前扛着饼干屑离开的故事。由此发出了蚂蚁的幸福是货真价实的，蚂蚁是令人感慨的动物的慨叹。作者在感思蚂蚁的同时，也对自己的命运做了思考，文章充满了理趣，让人深思。全文在记叙的同时，运用了大量的描写，并适时的议论突出主题。在语言运用上的特点是生动、形象、活泼、诙谐幽默。

二、说教学目标

结合八年级这一学段的学情要求、单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：

1.知识和能力目标：

(1)朗读课文，理解课文内容，体会作者所发出的感慨。

(2)赏析并学习文中对蚂蚁的生动传神的描写。

2.过程和方法目标：

多媒体辅助教学，使学生深入了解课文，把握文章主要内容，故要通过小组探究，学习文章由蚂蚁引发思考的感悟式的写作手法，启发学生思考质疑。

3.情感态度和价值观目标：

加深学生对生命生存的思考和认识，珍惜爱护生命。

我将本课的教学重点和教学难点设计如下：

教学重点：赏析并学习文中对蚂蚁的生动传神的描写。

教学难点：学会文章由蚂蚁引发思考的感悟式写作手法。

三、说学情分析

《蚂蚁》一文，所讲的内容与学生联系十分紧密，且他们有一定的生活经验，平常对蚂蚁也有过较为仔细的观察，因此对此篇课文一定会随作者去感受，与作者产生共鸣；再者，他们还有一个突出的优势就是活泼好动、好奇心强，并且愿意合作，善于合作，乐于探究，因此本篇文章学习起来，没有什么太大的阻碍。

四、说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，根据本篇课文的具体学情和学生的学习特点，我准备采用的教法是多媒体辅助教学、朗读法，学法为自主合作探究法。在教法上，多媒体辅助教学摆脱了教师单纯口授或局限于应用传统媒体进行讲授的方式，改变传统中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，运用现代视听媒体进行讲授，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生的学习兴趣。由于本篇课文富有哲理，通过教师师范朗读、自读、齐读等朗读法，让学生在充分的朗读中读出作者的感情，读出蚂蚁的形象。在学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯，贯彻新课标的

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