万州区低中高段语文教学模式

低段短文识字、阅读教学模式（新修订）

第一课时

一、 初读课文 认识生字

（一） 自读课文 勾画生字（6分钟） 1.自读全文，勾出生字。 2.借助拼音，自主拼读生字。

（二）学习生字 学会识字（17分钟） 1. 拼读生字，掌握字音。

（1）全部生词写在黑板上，生字注上拼音，要求写的生字用红色。

（2）步骤：拼读生词→检查认读→去掉拼音读→去掉熟字读 2. 分析字形，感知字义（仅限要求写的生字）。

（1）分析字形，初步了解汉字构字规律，学习并运用常用识字方法。

（2）口头组词、扩词，感知字义（常用的字还可以口头造句）。 3.多种形式，巩固字音。 （1）游戏、活动中复习巩固。

（2）读课文中生字较多的句子、段落。难读的地方，教师要教读。

（三）自读全文，巩固字音。（读正确，初步感知课文大意）（5分钟）

（四）指导书写 规范写字（12分钟） 1. 指导书写。

要求：（1）主要写才学的生字，田字格中的生字本节课至少写一半。

（2）重点指导难写的字，包括字的笔画笔顺、间架结构、工整匀称等。 2.书写生字。

（1）先在书上抄写才学的要求写的字。

（2）再在本子上抄写这些生字，每个字写1—3遍，组1—2个词。 第二课时

二、细读课文 掌握生字（31分钟） （一）复习引入 巩固生字（14分钟） 1.集中复习上节课学的生字、生词。

要求：形式多样，学生参与面广。可用卡片，小黑板等。 2.复习并书写田字格中以前学的生字（上节课未写的生字）。 （1）读正确→口头组词、扩词→分析字形（相机指导书写）。 （2）书写生字。在书上抄写并组1个词。 （二）细读课文 理解词句（17分钟） 1.读通顺，逐段朗读。

2.读流利，理解词句（二年级要学习默读课文）。

（1）读中理解重点词句，做到以读为本，图文结合，过程简洁。

（2）读中完成课后思考练习题。 三、熟读课文 积累语言（9分钟） （一）自由朗读 背诵积累 1.朗读全文或重点段落。

2.背诵课后思考题中要求背诵的内容。 （二）复习听写 积累字词 1.复习田字格中所有生字。 2.听写生字或生词。 3.指导订正。

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