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在父母眼里，每个孩子都是活泼可爱、乖巧伶俐、能说会道的优秀人才；而在老师眼里，每个学生进行写作训练时，都是大脑一片空白，无话可说。其实作文与说话有直接的关联，那就是把说过的话用笔记录下来，然后整理出来，就是一篇文章。应该说，孩子们都具备写作的潜在能力，作为教语文的老师，任务之一就是把这种潜在能力最大限度地挖掘出来。
1.刺激思维，启发情感
很多学生在作文时，他们头脑往往比空白的稿纸更加空白，显得非常无助。针对这一现象，我们可以助学生一臂之力，这就是启发。启发就好像是在学生的心上丢一块石子，在他们心中激起千层荡漾的波浪，促使那些神奇的想法萌生在他们的心中。在教学生作文时，我曾这样启发学生的思维：作文课上，我端着一个盖着红色绸缎的大盘子说：“现在，老师要给同学们送一件礼物，会是什么礼物呢？请同学们猜一猜。”学生们兴致勃勃地猜起来。过了一会，我把红色的绸缎揭去：哦，原来是一束红绿相间的鲜花！学生们眼前一亮，马上兴奋起来，这时他们的思维就进入与鲜花有关的情景状态中。但是，我所需要的一方面是兴奋，另一方面更是兴奋之后想说的欲望。我紧紧抓住学生兴奋的最佳时机，立刻进入预设的主题。我问道：“看到这束漂亮的鲜花，你们想到了什么呢？”鲜花本来是学生日常所熟知的东西，生活中有很多与鲜花相关联的故事，鲜花自然而然地引起了学
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