美国公民教育的基本内涵

美国公民教育的基本内涵

发布人: Mrs LA 发布于: 2007/03/04, 9:41 pm

作者：高峰 文章来源：互联网

[摘 要] 在美国，公民教育意指民主社会中关于自治政府的教育，旨在培养知情的、有效的和负责任的公民。美国人认为，民主社会中公民教育的基本组分包括三个方面：公民知识、公民技能和公民品性。美国作为现代公民教育理论研究的策源地，其公民教育不仅对美国本土，而且对世界许多国家的公民教育均产生了广泛而深刻的影响。准确理解美国公民教育的基本理念

与内涵，对于构建我国社会主义的公民教育体系具有重要的启示和借鉴意义。

[关键词] 美国；公民教育；公民知识；公民技能；公民品性

公民教育是一个舶来之物，在我国还是一个比较新颖的概念。人们以往大多用这一术语来指称公民识字之类的意义。自从2001年9月中共中央颁布实施《公民道德建设实施纲要》以来，公民教育这一概念的使用频率陡然增加，许多人也便将公民教育等同于公民道德教育。其实，公民道德教育只是整个公民教育体系中的一个组成部分，尽管它是一个非常重要的部分。 美国是现代公民教育理论研究的策源地，有众多的学派及其学校实践。美国作为西方资本主义世界的“领头羊”，其公民教育的理念和价值，不仅成为其他西方发达国家需要看齐的“标尺”，而且也成为整个资本主义世界普遍奉行的“标准”。因此，美国的公民教育不仅对美国本土，而且对世界许多国家的公民教育均产生了广泛而深刻的影响。为了澄清对公民教育这一概念理解上的某些误解，本文就美国公民教育的基本内涵作一阐述，以期对我国社会主义公民教育体

系的构建有所启示和借鉴。

一、 美国公民教育的基本理念

美国人对于公民教育的理解，源自于民主社会中关于自治政府的理念。1863 年，林肯总统在其著名的《葛底斯堡演说》中，将民主描述为“民有、民治、民享的政府”(government of the people, by the people, for the people)。这一民主定义的中心是“民”的地位，即公民的地位。从本质上讲，民主的存活依赖于公民对其的认同，以便保持政府的责任，保护公民的权

利，履行公民的职责。这也就是积极公民的本质内涵。

自从美利坚共和国成立以来，教育就被赋予一种培育公民的使命：促进知情的、负责的、人道的公民的发展，增强公民参与民主的治理能力，增进公民对立宪民主的价值与原则的认同。杰弗逊、麦笛逊和亚当斯等人认识到，良好的政治制度的构建与确立，其基础本身并不足以支撑立宪民主。他们知道，一个自由的社会最终必须依赖于它的公民，依赖于他们的知识、技能与道德。他们相信，学校培育公民的使命就是为了增进公民理性与感情的特质，这些特质是在立

宪民主内维护成功的政府所必不可少的。

如今，美国人依然坚信，学校赋有培育公民的使命。教育出良好的公民应当成为学校最为优先的任务。1996 年的一项民意调查显示，当被问及“你认为学校除了提供基本的教育外，最为

重要的目的是什么”这一问题时，绝大多数美国人认为“使学生成为负责任的公民”要比其他

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