当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 2008学年第一学期湖州市高三生物试卷分析2011年高三第二次教学质量检测理综（生物）试卷分析
湖州市教育科学研究中心 汪永泰
在参加2011年湖州市高三第二次教学质量检测理综（生物）试卷的网评工作后，在广泛听取阅卷教师意见的基础上，综合阅卷过程中的情况，对今年高三第二次教学质量检测理综（生物）试卷的命题思路和试卷结构作一说明，同时将学生答题时所反映出来的问题和各校的成绩做简要分析，并提出高三生物学科的复习策略，供同行参考。
一、命题思路
今年的高三生物试卷的命题以浙江省高考《考试说明》（征求意见稿）、《高中生物教学指导意见》和高中必修一、二、三课本和选修三课本（浙科版）为依据，试题对考纲中规定命题指导思想有较好的体现，即以能力测试为主导，考查学生对中学生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。
二、试卷结构
卷Ⅰ中有6题为生物学科选择题，都是单选题，共36分；卷Ⅱ有3题为生物学科的非选择题，计44分。两部分的比例为9：11。
题量和分值的课本分布情况
三、学生答题情况 （一）典型错误
第30题：将“迁入迁出”写成“生殖”等，将“同化”写成“摄取”“摄食”，将“肉食性动物的粪便”写成“粪便”“ 植食性动物的粪便”，将“散失”写成“释放”
第31题：没有写出小圆形叶片内气体逸出的目的，或写成“去除氧气”等。没有写出对3个实验装置分别进
行强、中、弱三种光照处理，或写成“进行光照处理”，将因变量写成“上浮的叶片数量”“叶片上浮的速率”等。表格不全面，有的缺少自变量，有的缺少因变量的观测指标。
第32题：将纯合体的比例写成1/2，将F1 写成F2，将“长成植株后鉴别”写成“长成植株后自交或测交
鉴别”，将“按每株所结的种子为单位分开留种”写成“所结的种子分开留种”等。
（二）原因分析
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