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浅谈语文课堂教学的高效性
——学生为主体、教师为主导
张沁辉
在新课程改革的今天，为了进一步推进素质教育，切实减轻学生课后过重的
课业负担，全面提高教学质量。课堂教学的高效性更加重要。课堂教学必须改革，打破传统的教学模式——“搞满堂灌”，必须把课堂还给学生，让课堂充满活力，向45分钟要质量，真正做到“高效课堂”。
一、课堂教学改革必要性
其实，教师们一直都在进行课堂教学的探索。我作为一名语文老师，教学整
整十年，颇有感触：教师们都追求课堂的精彩、课堂的艺术。但课堂上老师讲得怎样？学生学生配合的怎样？对于“高效”这个问题似乎没有认真思考过。为了提高成绩，总是加班加点辅导学生。仔细想，我们牺牲了很多时间课下补，剥夺了学生很多玩耍、休息的时间，其实收效不大。课堂低效，老师累，学生作业量大，一直是教师头疼的问题。特别是农村中小学，留守儿童较多，每个班占40%以上，家庭教育空缺，学生素质较差，教师为了完成所谓的教学任务，搞一言堂教学。这样日复一日，年复一年，学生成了局外人，听天书，等下课，甚至逃课。这充分说明课堂的低效导致学生厌学，教师难教。因此课堂教学必须改革。
二、课堂教学要遵循认知的自然规律——做了什么，就学到什么
请观察一位专家对课堂教学的调查研究数据表格：
从上表中得出一个结论：学生做了什么，他就能够学到什么。反之，老师讲
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