当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 《提高中学自主学习地理能力的模式研究》结题报告提高中学自主学习地理能力的模式研究
结 题 报 告
一、前言
1.立项背景
党的十八大报告指出，要努力办好人民满意的教育。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。学生自主学习和创新精神的培养是密不可分的。自治区教研室于2010年12月20日—24日开展了“如何提高学生自主学习地理能力”专题研讨活动，勾勒出了我区中学地理教学与科研新的坐标系。为全区一线地理教育工作者开拓了一块可以将理论付诸实践验证的、可以进行提高“土壤墒性”和“作物产量”的专项试验田。 2011年3月全区中学地理课改实验研讨会是针对该课题的一次技术路线推介会，在对本课题申报的背景、研究目标、研究范围、研究内容、研究方法等进行了交流后，教育厅教研室在整合各实验学校面临的问题与困难的基础上为课题组成员开出了“处方”。
2012年10月在盐池召开了阶段性成果交流会。在推进课题研讨的同时，区市名校的名师在大会上呈现了精彩的示范课展示和评课。
2.课题研究的意义
新课程改革强调在教学过程中发挥学生的主体性，强调学生积极参与学习过程，强调要转变学生的学习方式。为了实现新课程改革目标，在中学地理教学实践中，应该时时关注学生的学习兴趣，关注学生已有的生活经验，多途径为学生提供感受学习过程的机会，通过学生积极主动的自主探究学习，获取知识，培养能力，形成正确的情感态度价值观，促进学生的发展。本研究正是为了实现这一目标而进行的积极尝试。
二、研究过程
1、理论准备阶段（2010年12月～2011年2月）：
本阶段主要是参与课题研究的成员认真阅读文献资料， 明确课
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