口语交际

口语交际题解析与演练 胡先艳

一导入：口语交际属于“语言积累与运用”的命题范围，它是学生语文的四大重要能力(识字与

写字、阅读、写作、口语交际)之一，是近年来各地中考命题的热点。

二 常见的题型及答题技巧

1、劝告他人型 在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学

问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”

如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体)

[解析] 这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确

了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合

语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。

答案示例：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护

环境尽责任，大家会理解、支持的：③执行“限塑令”也是每个公民的义务。④还可以有偿提供

竹篮子、无纺布袋等，增加收入

2、辩论反驳型 湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会，下

面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。

甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经

济的发展。

乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受严重破

坏，我们将受到大自然的惩罚。

甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费

吗? 乙： 针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。

[解析]这是一道设置情境，进行辩论反驳的的口语交际考查题，此类题要求的是口语表达的“交

锋性”，对参与者的口才和思辩要求较高。辩驳时，既可以驳对方论点荒谬，亦可以驳对方论据

虚假，还可以驳对方论证缺乏逻辑。需要提醒的是，论辩不是“攻击”，所以说话时要有尺度，

要有理有据，有进有退。考生在具体解答这两道题时，必须从自己的身份出发，明确自己欲“立”

的观点，并抓住对方的话语，进行阐述反驳，可以“攻击”敌论据，亦可辩证阐述敌论点，力求

“脱口”击中要害，“秀”出精彩。 参考答案：示例：俗话说“前人栽树，后人乘凉”，我们怎能

只管自己“乘凉”而让后人“栽树”呢!何况破坏了这～资源也是对自己不负责任! (答案不唯一，

言之有理即可)

3、采访他人型： 考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学，

原先设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学英语的能力?”但看到他的父母也在场，你发现

这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。

(1)原先设想的问题不合适的原因是 (2)怎么问才比较恰当，请你重新设计这个问题。

[解析]这是一道采访类试题，主要是考查学生采访他人的能力。做此类试题需要注意以下几点：

①在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采访的对象以及要提问的问题等；②要让

被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁：采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换

诚，以情换情。③提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。参考答案：(1)示例：显得

唐突(冒失)，不礼貌。(2)示例：叔叔、阿姨有没有辅导你学英语?或：你爸爸、妈妈有没有帮助你

学英语?或：你们一家是不是常常在一起讨论学习英语方面的问题?

4、情景设计型 根据情境，按要求表达。

自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对

升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特

别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆

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