14 巧刻活字模教学设计-2025-2026学年小学美术三年级上册（2024）赣美版（2024）

14 巧刻活字模教学设计-2025-2026学年小学美术三年级上册（2024）赣美版（2024）

14 巧刻活字模教学设计-2025-2026学年小学美术三年级上册（2024）赣美版（2024）一、教学内容分析

《巧刻活字模》是2025-2026学年小学美术三年级上册（2024）赣美版（2024）教材中的一课，旨在通过引导学生探究活字印刷的历史渊源、制作工艺及实践操作，培养学生的动手实践能力、审美感知力及文化传承意识。本课内容不仅涉及美术手工技能，还融合了历史与传统文化知识，有助于学生形成跨学科的学习视角。从教材编排来看，本课位于“传统工艺与创意设计”单元，承接了学生已有的绘画、手工制作基础，同时为后续学习版画、现代印刷技术等知识奠定基础。活字印刷作为中国四大发明之一，其制作过程蕴含着丰富的科学原理与艺术价值，通过引导学生观察、分析、实践，能够有效激发其探究兴趣，并培养其严谨细致的学习态度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：一是文化理解与传承，通过了解活字印刷的历史背景与意义，增强学生对传统文化的认同感和自豪感；二是动手实践与创新，通过制作活字模和印刷实践，提升学生的精细操作能力、问题解决能力及创造性思维；三是审美表现与表达，引导学生欣赏活字印刷的艺术美感，并尝试运用所学技能进行个性化创作。通过这些目标的达成，学生不仅能够掌握基本的制作技能，还能在过程中培养观察力、专注力及团队协作能力，为形成综合素养奠定基础。

三、学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对新鲜事物充满好奇心，但动手能力参差不齐，部分学生可能存在操作不熟练、耐心不足等问题。在知识层面，学生对活字印刷有初步认知，但多停留在概念层面，缺乏系统性了解；在技能层面，虽然具备简单的手工基础，但精细雕刻、组合排列等能力仍需培养。此外，学生的注意力稳定性较差，需要教师通过多样化的教学手段吸引其持续参与。针对这些特点，本节课将采用“故事导入—示范讲解—分组实践—作品展示”的教学流程，通过直观演示、分层任务和互动评价，逐步提升学生的综合能力。

四、教学方法与策略

1. 情境教学法：以“古代印刷工坊”为主题情境，通过角色扮演、故事讲述

等方式，激发学生对活字印刷的兴趣，使其在沉浸式体验中学习知识。

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