让师者的关爱陪伴学生共同成长_班主任工作体会例谈

教育,成长。

（总第221期）2010年第7期

中等职业教育管理论坛

让师者的关爱陪伴学生共同成长

———班主任工作体会例谈

新疆林业学校李秋英

【摘要】为师者，为长者，要热爱学生，关爱学生，疼爱学生，一切从爱学生出发，培养学生高尚的情操，塑

使命感，增强学生自我管理能力，使其具有继续学造学生健康向上的优良品格，激发学生的创造力和责任感、

习的能力和适应职业变化要求的能力，以达到促进学生健康和谐、全面成长的目的。【关键词】爱学生教师教育成长

笔者是中职学校的一名专业教师，同时也承

目前笔者已有八年的带班经历，已担班主任工作。

经带出了两个毕业班。在带班的过程当中，笔者经历了许多辛劳，为学生的教育和管理付出了大量精力和时间，这其中的酸甜苦辣，想必从事班主任工作的教师都有深切的体会。

笔者认为，班主任工作对一个学校整体的教育管理水平，对贯彻落实教育方针，对学生的全面培养教育有着非常重要的不可替代的作用。在多年的从教和带班工作中，笔者体会到：为师者，为长者，要热爱学生，关爱学生，疼爱学生，一切从爱学生出发，培养学生高尚的情操，塑造学生健康向上的优良品格，激发学生的创造力和责任感、使命感，增强学生自我管理能力，使其具有继续学习的能力和适应职业变化要求的能力，以达到促进学生的健康和谐、全面成长的目的。具体而言，班主任要从以下几方面入手：

一、了解自己的学生，走进学生的心里

班主任首先要了解自己的每一位学生，这样在工作中才能因人施教，达到应有的教育效果。近年来，中职学生普遍被认为成绩较差，品行一般甚

性情不稳定，没有什么理想和目标。至不端，思想、在现实中确实也存在这样的学生。学生的这种情

况就决定了职业学校的教育有其自身的规律和特点。

缺乏自信心，没有养1．有一些学生成绩较差，

成良好的学习习惯

这部分学生从小学到初中，由于各种原因成

家长和同学的批评，甚至绩较差，经常受到老师、

讽刺和嘲笑，很少受到大家的表扬，所以缺乏自信心，学习没有动力，不积极，对学习的重要性认识不清，甚至产生抵触心理。学习对他们来说是一种负担，是不快乐的事情。对这些学生，平时不要一味批评，而要多给予关心和尊重，同时多鼓励他们，有一点进步及时加以肯定，不断给他们输入正面的、积极的信息，使他们认识到自己也是有一定优点的，从而逐步增强进一步向上的信心。只要班主任坚持不懈地关注这些学生，学生定会有所变化，并逐步改掉自己不良的学习习惯。

在平时的生活中，尤其是学生生病的时候，班主任一定要嘘寒问暖，这必然会拉近师生之间的距离，增进师生感情。在多年工作中，笔者经常碰到学生突然得了急病，身上又没多少钱的情况。这时笔者都亲自带学生去医院看病，自己垫钱为学

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总之，影响中职学生心理状态的因素很多。班主任要正确认识这一学生群体的客观情况，正确、及时地解决他们成长过程中的种种问题，确保他们的健康成长，确保中职教育为社会培养的是合格的、和谐发展的社会劳动者。

【参考文献】［1］高永亭.中等职业学校学生厌学成因分析及

（23）：教育对策[J].中等职业教育，2007，11~13.

［2］陈恒波，余晨照，唐盛际.职高生与普高生学习心理比较与建议.中国高中网，2006－5－30.

［3］付香斌.中职生学习行为现状调查分析[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2007(1).

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