幼儿教师与祖辈家长交流产生的问题与对策

幼儿教师与祖辈家长交流产生的问题与对策 作者：倪华

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第15期

摘要：本文对代理型祖父母、漠不关心型祖父母和溺爱型祖父母身上存在的问题进行了分析，并通过关爱孩子，赏识家长，以情感人；活动展示，方法指导，以理服人两方面探讨了幼儿教师与祖辈家长进行交流沟通的有效策略。

关键词：幼儿教育；祖辈家长；类型分析；交流沟通；有效策略

中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）15-012-1

在一线工作的这几年里，发现每天接送的人群里祖辈家长占了大多数，主要是有的父母上下班时间与幼儿园的不一致，有的父母在外打工，无暇照顾到子女等。祖辈们为了子女，责无旁贷地承担起了教养的任务。因此，幼儿教师在工作中就不可避免地要和这些祖辈家长打交道。我在与祖辈家长交流的过程中，就遇到了形形色色的家长，产生了各种各样的问题，也解决了很多的矛盾。

一、祖辈家长类型分析

1.代理型祖父母。这类祖父母在家庭生活中比较重视家庭成员间的权威等级次序，注重自己的权威，凡事都要过问，经常干预成年子女和孙辈的各种事务。

我们班小宇的奶奶就是这种类型的家长。每天一大早，奶奶去买菜，就顺便把小宇送到了幼儿园；每天放学了，别的孩子都被接走了，就剩下小宇一人留在教室，老师陪着他。小宇入园不久，老师发现了他的这种不良习惯，就和奶奶主动交流了孩子在园的表现，希望得到家长的配合，可老师的话刚开了个头，小宇奶奶也是一个字未听进，就滔滔不绝地夸起小宇来。看着小宇奶奶一脸自信与满足，老师知道今天的对话是谈不下去了。但是为了小宇的进步，老师还得寻找时机，和奶奶交流，让她明白科学育儿的一些道理。

2.漠不关心型祖父母。此种类型的老人一般不参加家庭活动，与自己的成年子女和孙辈的关系都比较冷漠，对家庭事务也不发表意见，表现出一种彼此不相干的情形，只关心自己的事。

我们班昊昊的爷爷就是这种类型的家长。昊昊的爷爷在送孙子的过程中，我们看到他从不像有些家长一样，和孙子笑眯眯地说再见或是逗孙子玩一会儿；接的时候，往门口一站，毫无表情，也不会去牵孙子的手，或问长问短。幼儿园或班上经常会在黑板上出各种通知，昊昊的爷爷从不看一眼，有些要做的事也不能及时跟上。昊昊的学习习惯不太好，上课注意力不够持久，喜欢和小朋友打闹，讲话，绘画手工都比较弱，动手能力也不强，当老师把这一情况向爷爷反映时，爷爷说：“孩子学习的事，我一概不管，我只管他吃好、睡好就行。”

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