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2016黑龙江教师招聘考试古文系统复习资料（三）
通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。
《马说》
一.作者作品：韩愈，唐朝文学家。本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。
二.说的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。
三.阅读理解
1.本文中心句：(中心论点)世有伯乐，然后有千里马。
2.本文写法：托物寓意(借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨)。
3.本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文，写食马者的愚妄。
4.表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。
5.千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。
6.描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。
7.表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。
8.食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。
9.写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子：策之不以其道，食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。
10.“其真不知马也”的作用：与开头呼应，点明全文主旨。
11.伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。
12.《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
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