关爱

关爱“三生”工作总结

我校坚持以人为本，把“教育为人民服务、学校为学生着想”的办学宗旨落实到关爱弱势群体的具体行动中，用教师的爱抚慰学生幼小的心灵，浇灌孩子干涸的心田,着力打造亲情和谐校园。现将我校关爱“学困生、贫困生、留守生”情况总结如下：

一、 期初做好“三生”的摸底登记工作。

在每学期开学初让各班的班主任登记“三生”的姓名、住址、家庭基本情况和个人的学习及思想状况，并及时上报学校政教处，政教处根据“三生”档案确定资助对象、帮扶对象及开展心理健康教育、喜闻乐见的主题教育和实践活动。

二、 关爱“三生”写进各部门计划。

学校制定的德育计划，把关爱“三生”放在重要位置，制定了关爱措施，把需要帮、扶、助的对象落实到每位教师头上，让“三生”的关爱人人都有着落；教导处在制定教学计划时，把关爱“三生”作为一项重要任务，布置给各学科组和每一位任课教师；政教处制定的工作计划，把关爱“三生”放在一切活动之中，让“三生” 感受到学校大家庭的温暖；班主任制定的工作计划，拟定了“三生”家访活动，拟定了关爱“三生”的主题活动，确定了师生帮扶对象、生生帮扶对象等，帮助“三生”解决生活、思想、学习上的困难，促使其健康成长。

三、 关爱“三生”的具体措施。

1. 关爱“学困生”的学习。

由于我校规模较大 ，学困生、留守生为数不少，但我校从未把一个学生拒之门外，总是让他们开心地在我校安心地学习。

我校分学科和班级建立了“三生”档案。教师在课堂教学中注意实施分层教学，在课外实行个别辅导，并让学习优异的学生与学困生结对子，成立学习帮扶小组。

我校不少老师，为了给学困生辅导功课，每天中午提前到校，下午放学后留在学校，把新课中难懂的知识重复的讲给学困生听，直到他们听懂为止，学困生的作业出现错误，就一题一题地给他们耐心地讲解。学困生进入我校后，家长普遍反映学习习惯变好了，学习成绩提高了。

2. 关爱“留守生”、“贫困生”的生活。

“留守生”一般由祖父母、爷爷奶奶照管，或被寄养，甚至单独生活；“贫困生”虽然和父母生活在一起，但他们家境困难。这两类学生，往往家庭教育缺失，心灵孤独，生活和学习上有着这样或那样的困难，使他们不能安心学习。对于这两类学生，我校老师投入了大量的时间

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