当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 初中数学探究性课堂教学模式提纲初中数学探究性课堂教学模式
主讲： 马志平
一、探究性教学的提出背景
在《新数学课程标准》提出：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上。 探究性教学是美国芝加哥大学施瓦布教授在20世纪中期提出的。
二、探究性教学模式的独特内涵
探究教学是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。
三、探究性教学模式探究什么、改变什么？
在教学活动中，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。
四、传统教育与现代教育的比较
传统教育与现代教育的目标及对应的教学方法
目标——“应试教育”，重结果
方法——灌输式
形式——封闭式
学生——被动、负担重、视学习为痛苦，缺乏创造力
目标——素质教育，重过程
方法——探究式
形式——开发式
学生——主动、轻松、视学习为乐趣，富有创新精神
五、课堂教学形式发生了三大转变：
一是最大限度地减少了教师的讲授；
二是最大限度地满足了学生自主发展的需要；
三是使学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。
六、探究性课堂教学的基本原则
1、主体性原则：
2、适应性原则：
3．情意性原则：
五、探究性课堂教学实施策略
探究性教学策略大致为：创设问题情景→发现问题→猜想→探究问题、解
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