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彰显师生双主地位
“问题导向课堂”备课专用纸 学习主题 (学习单元)
第五单元 爱如茉莉
总课时
主备人 课 型
侯红梅 问题导向
学习内容
学教目标
1.认识 14 个生字，理解由生字组成的词语；会写其中 9 个生字，并记 住字形。培养学生的识字、写字能力。 2、正确、流利朗读课文，整体把握课文内容。 3、培养学生根据课题学会质疑的能力。
学习重点、 难点 教学 准备 预习单 设计
引导学生学会对文章归纳概括，把握课文主要内容 课文录音、课件 1、观察茉莉，了解花的特点。 2、流利朗读全文，借助工具书理解不懂的词语意思。 3、想想课文讲了什么事？就初读文章内容提出不懂问题。
课前诵读
教 学 过 程 设 计
一、有效预习，习得问题 1.语言描述，激情导入 爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起 走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。 2.板书课题，引导质疑 (1)齐读课题后，围绕课题说说学生提出简明的问题。 (2)板书呈现的问题： (3)从语文的角度筛选有价值，值得研讨的问题如下： 茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？课文讲了一件什么事？请同学们带着问题读课文。 解决第一问题：联系预习情况，出示茉莉图片，让学生观察，描述茉莉的特点。 二、自主学习，探究问题 1.自学课文。 要求： (1)圈画生字新词，读准字音，读通课文。 (2)联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。 (3)初步理解课文大意。 2.检查交流。 (1)出示生字词检查认读 茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽 静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚 纠正容易读错的音。 (2)指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子。提出难理解的词语。 三、当堂训练，解决问题
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