教师适应性绩效的量表编制

应用自行研制的中小学教师适应性绩效问卷,通过对338名中小学教师的调查,对教师适应性绩效结构维度进行了探讨。因素分析的结果表明教师适应性绩效包括七个因素：文化促进、能动解决问题、压力处理、应急处理、人际促进、持续学习和身体适应。该量表因素结构清晰,信度、效度较好,符合心理测量学的要求,可以作为评定中小学教师适应性绩效的有效工具。

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人类工效学

2o o 9年 6月第 l 5卷第 2期

文章编号：0 68 0 (09 0枷 4 .4 l0—39 2o )2 40

教师适应性绩效的量表编制 张敏郑全全， ( .州师范大学心理系，州 3 0 3; 1杭杭 10 6 2浙江大学心理系，州 3 o 2 ) .杭 10 8 摘要：应用自行研制的中小学教师适应性绩效问卷，通过对 3 8名中小学教师的调查， 3对教师适应性绩效结构维度进行了探讨。因素分析的结果表明教师适应性绩效包括七个因素：文化促进、能动解决问题、压力处

理、应急处理、人际促进、持续学习和身体适应。该量表因素结构清晰，度、信效度较好，符合心理测量学的要求，可以作为评定中小学教师适应性绩效的有效工具。 关键词：教师；适应性绩效；因素分析；量表中图分类号： 89 G 4 B 4;4 3文献标识码： A

1引言

的结构，探讨教师适应性绩效与教师工作绩效的 关系。 2研究方法

个体和组织所处环境的变化和多样化正不断加剧。这种变化的、态的环境和组织特征对动个体的适应性提出了新的、高的要求。适应性更绩效是近年绩效研究中的新概念，它为有效地解

2 1教师适应性绩效测量项目的收集与编制 .

本研究以 Plks出的适应性绩效的 8个 uao提维度为理论构思，过文献整理』调查访谈通、 (=16、目汇总、家评定，成了包含 6 4 )项专形 6个行为描述语句的教师适应性绩效调查表 ( ec e A印t eP r邢 ac ne t y T P ) T ah r d i ef n eIvn r,A I的 v b 0

释动态变化环境中个体对新环境和工作要求的 适应性问题提供了依据。很多学者曾从不同的 视角讨论适应性问题。Plks人¨在前人关 uao等

于个体、团体和组织的适应性研究、角色弹性和个体自我管理等有关适应性研究的基础上，经过 系统的研究，出了适应性绩效的八个维度：提处理紧急事件或危机情境、理工作压力、造性处创解决问题、处理不可确定性及不可预测性的工作情境、学习新的技术和程序、际适应性、化适人文

初稿。问卷采用 5点记分，要求被试从代表“完 全符合”完全不符合”‘到‘’到“的 5’ 1

中挑选一个回答。其中选‘得 5分，‘’ 1分。 5’选 l得 2 2预测与项目筛选 .

应性和身体适应性。适应性绩效模型虽然存在 跨组织、岗位的一致性，也存在各自的特殊跨但性。对于不同的工作来说，应性绩效所包含的适

选取杭州师范大学教科院教育硕士班的 10 6名学员，利用预测问卷进行自我评定。 对测量数据首先进行项目分析。所有项目 的C R值均达到 0 0 .5显著性水平，留所有项保 目。

内容可能不同。今天，教师绩效环境变化带来了 教师行为的形式， J教师适应性绩效具体应该 具有几个维度，才能真正反映教师绩效环境和教师绩效行为这种动态的变化，需要我们进行更深入的研究。因此，研究拟以 P l o本 ua s的适应性 k

对 6项目假设八个维度的问卷进行因素 6个分析。取特征根大于 1的因子，去除因素负荷并小于 04 .0的项目，留了 4保 7道题目。 23正式量表的建构 .

绩效模型为基础，通过开放式调查、访谈、因素分 2 3 1样本 ..研究样本来自于全省的杭州师范大学成教析等方法，学校教育背景下教师适应性绩效分析 基金项目：全国教育科学“十一五”规划教育部项目( 0 O4 )浙江省哲学社会科学规划课题 ( 8 z o7兀B 8 47, 0 HQ Z 3 )

作者简介：张敏( 95一 )女， 16 ,浙江杭州人，副教授，究方向：用心理学和教师教育研究，电话 ) 35 O8 5研应 ( 198 2 28 (电子信箱 )hnm n 1@13 cm。 zag j44 6 .0

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