语言运用题复习指导之新闻题(续)

语言运用题复习指导之新闻题（续）

四、语言交际运用类。

这种题实际就是一种情景交际题。阅读有关材料后，按情景写出有关人物的语言。如：例四、（四川2005）、根据下面提供的语言环境，按要求回答。（4分）

据《成都》2005年6月3道：

胡强昨日早上7时40分左右，骑着电动单车上班经过九眼桥时，被身后一辆飞驰而过的自行车连人带车撞倒在地。他挣扎着爬起来，看清楚前面骑车的人是一个身穿校服的男孩，他大声呼喊：“同学、同学……”但对方没有停下来，反而加快速度骑走了。

胡强只得收拾散落一地的东西准备离开。他突然发现，电动车的车头上挂着一个沉甸甸的书包！这一定是那个男孩倒地时不小心掉下来的。

虽然上班迟了，但胡强还是拎着书包径直来到了本报。胡强一边往受伤的脚踝上贴“创可贴”，一边说：“我想，这个学生掉了书包一定很着急，希望能帮忙找到这个学生。把我撞倒了固然是他的不对，但如果不还他的书包就是我的不对了。”打开书包，作业本上写着小张的名字，以及年级、学校名称。记者随后与小张的学校取得了联系。中午小张和母亲匆匆赶到了报社。

面对此事，母子俩感慨万千，他们有许多话想对胡强说。根据当时的情境，他们会怎样说呢？请你替母亲和小张分别向胡强说几句话。（回答要符合说话人的身份，要得体）母亲对胡强说：

小张对胡强说：

这里母亲应感激胡强说：“谢谢你，把书包还给我们，再则，孩子把你撞伤了，实在对不起你，我们作家长的应教育好孩子，向你表示感谢！”小张应对胡强说：“实在不好意思，怪我莽撞，把你撞倒了还逃跑掉，我感到很内疚，以后我走路小心些。很感激你还我的书包。”母亲说感激的话，小张应说内疚的话，做这种题要联系人物的身份,结合当时情景。

五、综合类型。

这种题型一般是利用新闻作为阅读材料，对学生进行综合阅读能力的考察。如下面这题就考察生字、补写导语、结合情景说话等。

例五、（海南2005）阅读下面这则新闻，按要求答题。

“妈妈，请不要偷看我的日记”

据新华书店合肥5月31日电（钟安）“儿童节要到了，我不要什么礼物，只希望父母能够_________________________________________________________

。”

该同学告诉记者，他从四年级开始养成记日记的习惯，可经常发现日记被妈妈翻看。为此，她经常和妈妈发生冲突，但每次妈妈都称自己是个孩子而不应该有隐私。后来，为了应付妈妈的偷看，他只好记了两本日记本，一本有来写心理感受，另一本用来应付妈妈的检查。

（1）请根据汉语拼音的提示，分别写出“偷看”和“冲突”的同意词。

偷看——ku (

)视冲突——mo ( )

盾

（2）联系上下文，在文中横线上补写一句话，使语意完整。

（3）如果你是黄同学的朋友，你有什么感触？请你对他母亲说一句话，将你的这种感触得体地表达出来。

答：

第（1）题是考察生字“窥”

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