当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 自然科学 > 物理 > 蜡烛我的高效课堂教学设计 课题： 蜡烛 科目 语文 教学对象 初二学生 课时 一课 时
一、教学目标 1、明确文章的六要素，把握全文。 2、学会用细腻的外貌、动作、细节描写展示人物的内心世界。 3、通过朗读品味作者感人至深的语言，感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊，熏陶学 生的道德情操。 二、教学内容分析 文章生动感人的故事震撼人心， 更能让我们感受到两国人民在反法西斯同盟中用血肉凝结成的伟大情 谊。 三、学情分析 学生要想理解文章，就必须要了解写作背景，了解二战背景下发生的故事，本文学习以学生自习 为主，教师辅导为辅 四、教学策略选择与设计 融课后练习于课堂教学， 充分发挥课后练习的导向、 资源和凭借功能， 推动课堂教学顺利有序地展开。 以课后练习为一抓手，教师课前备课后练习，学生预习时思考课后练习、预习课文，为课堂上合作探 究做好准备。以此提高课堂效率，减轻学生课业负担。 五、教学重点及难点 1、分析文章感人至深的原因。 2、体会主人公对战士深厚的情谊。 六、教学过程 教师活动 学生活动 一、诗情画意导入： 回忆：李商隐“春蚕到死丝方尽， 请同学们说出几句描写蜡烛的诗句， 体 蜡炬成灰泪始干” , 感受到的是伤感 会情感。 苏联作家西蒙诺夫的笔下也有烛光， 让 我们一起来体会一下它蕴含的感情吧 让 学 生 了解 有 关第 二 二、介绍相关背景资料(作者及文体) 教师补充 学生介绍 次世界大战的知识 和 南 斯 拉夫 解 放战 争 的史实 学生朗读课文(默读),理清这篇 文章的记叙要素： 时间：第二次世界大战期间，19 44年9月19日 地点：贝尔格莱德的萨伐河岸 人物：老妇人玛利 育乞西、苏联红 军士兵契柯拉耶夫。 事件：一位苏联红军战士在南斯拉 夫国土上牺牲了，南斯拉夫母亲不 整体把握课文内容 杜牧“蜡烛有心还惜别，替人垂泪 到天明”… 设计意图
让 学 生 轻松 进 入课 堂 内容
三、阅读课文，整体把握
通讯既有新闻性,又有文学性 《蜡烛》是一篇战地通讯。 消息也是新闻报道的一种,一般报道事实 比较单一,突出最新鲜、最重要的事实, 文字简洁,时效性最强。消息...
我能把这些词语读准确半截 吹熄 德国佬 蜡烛 蜡烛 少校 解释 聊天 胸脯 凝视 粗暴 粗暴 粉嘟嘟 完好无损 若无其事 孤零零 嚼糖果 小心翼翼 小心翼翼 不惜...
3蜡烛_语文_初中教育_教育专区。蜡烛导入新课请欣赏蜡烛燃烧的视频以及关于蜡烛的诗词。 蜡烛燃烧 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。何当共剪西窗烛, 却话巴山...
蜡烛_初中教育_教育专区。蜡烛在不同的地方有不同的寓意,那么这篇课文 为什么以“蜡烛”为题,有什么深意呢?带着这 个问题,我们一起来学习这篇课文。 西蒙诺夫 ...
蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒, 蜡烛是一种平凡而伟 蜡烛是什么?蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒, 是什么 大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起,在光明的时候熄灭,似乎...
蜡烛线(k线) K线图源于日本德川幕府时代(1603～1867 年),被当时日本米市的商人用来记录米市 的行情与价格波动,后因其细腻独到的标画 方式而被引入到股市及期货...
3.如何感受《蜡烛》中老妇人这一人物的形象美? 如何感受《蜡烛》中老妇人这一人物的形象美? 老妇人这一人物形象是非常感人的。分析起来有四点。一是环境危险,...
日本蜡烛图技术分析(K线分析)_金融/投资_经管营销_专业资料。2013年最新的炒股K线分析技术 日本蜡烛图技术分析(即K线) 二、实体和影线 ? 实体部分越长,说明买卖...
日本蜡烛图技术_金融/投资_经管营销_专业资料。日本蜡烛图技术广州城建职业学院 课程安排一、引论 二、历史背景 三、基本知识 四、多技术方法共同参考原则 一、引论...
蜡烛_物理_自然科学_专业资料。蜡烛 《蜡烛》西蒙诺夫教学目标: 1.了解通讯这一新闻文体的特点。2.有感情地朗读课文,体会真挚感人的语言、 感悟文章意蕴 3.激发...
我要评论