英语高考改革_回归与展望

第34卷 第8期 湖北广播电视大学学报 Vol.34, No.8 2014年8月 Journal of HuBei TV University August. 2014, 116～117

英语高考改革：回归与展望

周 莉

（楚雄师范学院 外国语学院，云南 楚雄 675000）

[内容提要] 自从教育部推出招生考试改革方案以及北京市推出英语高考改革方案以来，英语教育的目标、定位、价值、教学模式等成为了诸多学者关注的话题，尤其是英语高考将由原来的150分降为100分的方案，在全国上下引起了人们的热议。本文探讨了社会对英语高考改革方案的不同态度，分析了英语教育的社会化回归，并对高考英语改革的走向进行了展望。

[关键词] 英语；高考改革；社会化

[中图分类号] G424.7 [文献标识码] A [文章编号] 1008-7427（2014）08-0116-02

2013年，教育部在《改变考试结构、优化招生方式，带来的一些后果，提出高考调整分值不如革新内容与方法。北京中高考改革方案征求意见 》及《考试招生改革总体方主张在英语教学“内容的取舍上应体现基础教育课程改革的案》中提出“外语科目实行社会化一年多考”等改革，外语新方向，要突破以教育为功利目的服务的狭隘、片面思想，不再在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次 凸显其为人的全面发展服务之人本主义理念，强化教育对受

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数。北京市也正式颁布了《2014-2016年高考高招改革框教育者人格完善和公民素质养成的重要功能，往‘宽而实’、

‘浅而杂’的方向发展。考的方法则改为将平时的传统的统架方案》（征求意见稿），该方案指出，从2016年起北京英

考和高考的成绩相结合的方式”。[8]有的学者则反思当地高语高考将实行社会化考试，一年两考，考生可多次参加，按

最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效，满分从原来的中英语教育，剖析高中英语教育中出现的问题，并提出相应150分降至100分，而语文则由原来的150分增加至180 的对策。比如顾千羽提出当地高中英语教学的问题：忽略了

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分。此政策一经公布，立即在全国教育专家、学者、教师、高中英语教学同初中英语教学的衔接；高中英语课程教学模

式相对落后；“重传教，轻培养”的模式比较突出。并提出学生、家长甚至普通民众中引起热议。大家纷纷从不同的角

“要树立正确的英语教育理念，英语教学内容要进一步拓展，度和出发点进行讨论，提出了很多不同的观点。

提高英语教学的趣味性，重视跨文化教育与交际能力的提一、社会对高考英语改革的态度

升”等。[9] （一）赞同态度

持赞同态度的大多认为这能够降低学生的学习负担，有（三）理性评判态度 助于提高国民的汉语水平。另外，由学生自主选择考试时间持此态度的人认为之前英语教育之所以受到非议，并非和次数，客观上让学生有了更多的选择权，也有利于学生灵英语不重要，而是在应试教育模式下，英语被越拔越高，有活安排时间，同时能促进外语逐步向社会化考试过渡，这“有些地方甚至从幼儿园起就开始教授英语。中国教育科学研究利于英语教育回归本质，有利于英语纠偏，恢复英语教学的院研究员龚亚夫在接受记者采访时指出，现在我们在说起英

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沟通属性”，学生不再是“考试机器”语教育的时候，对英语教育或学习的定位有些不恰当的地。有人认为这是“对

方，“基本上还是从工具性的角度来看英语教育，往往忽略自有文化精髓的一种回归”，是“摆正母语与外语关系的重

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英语育人的作用和内涵”。[10]同时，对于学习英语会不会影要杠杆，有利于优秀人才选拔的覆盖面”。“降低高考英

语权重是一种文化自信”。[5] 响汉语的问题，他认为根据国外的研究结果，“学习外语对

他的母语是有帮助的，能更好地理解母语。学习外语以后，（二）保留态度

人会变得比较开放，容忍性、包容性更强一些，跟人的交往持此态度的人中，有的人认为考试次数太多反而会影响

更灵活一些等等。而且，英语学习可以提高用另外一种语言学生正常生活，不从根本上改革高考制度，只改变考试次数

的思维的能力，可以提高学生的逻辑性、推理性、思维的缜是没有意义的，反而会增加学生的负担。有些人则认为英语

密性等等，从英语教学来说，正好可以针对现在语文教育当高考降分其实并不能从根本上解决问题，并不能有助于提高

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中不注重逻辑性的弱点。”从这些方面来看，英语教育不国民母语的水平，并以江苏2008年高考改革为例来证明此

看法。在江苏，高考只将语文、数学、外语计入总分，其他应该被淡化，英语的意义绝对不限于语言工具本身。抛开英科目计等级。其中对于文科生，语文200分，数学160分，语教育的育人功能，从工具性、实用性的角度来讲，英语作外语120分；对于理科生，语文160分，数学200分，外语为一种世界通用语言，它对个人生活质量的提高及国家的发120分，但这“并没有使语文数学的教学水平上一个台 展都是很重要的。 阶”[6]。针对支持高考英语降分所提出的“英语没有用”的二、英语高考改革的社会化回归

人们对北京高考英语降分的方案莫衷一是，主要是因为观点，有人认为“英语降分是一种倒退，花了很多时间英语

一方面，英语没学好，不是英语没有用，而是英语的教学方式有待改 改革可能带来一系列不可预料的影响和结果。

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高考降分势必会使学校、教师及学生、家长对英语的重视程变”。此外，一部分人借此反思过去几年来“英语过热”

[收稿日期]2014-05-13

作者系楚雄师范学院外国语学院讲师。

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