教学评价的设计

用于指导教学评价系统的设计

第九章 教学评价的设计

第九章 教学评价的设计

教学评价是教学设计的重要因素之一，教学设计包括对解决教学问题的预想方案进行评价和修正的内容，这里评价是修改和完善教学的基础。同时，在教学设计成果的实施过程中，评价活动也始终贯穿其中。因此，无论是对教学设计的设计过程中涉及到的多种因素的评价活动，还是对教学设计结果的肯定或否定，修改及完善，评价活动始终给予教学设计价值体现，引导教学设计工作朝实现预定目标方向进展。本章将对教学评价理论与方向进行概述之后对教学设计中涉及到的教学评价要素进行综合论述。

第一节 教学评价概述

一、教学评价的意义

教学评价是指按照一定的教学目标，运用科学可行的标准和方法，对教学活动的过程及其结果进行测量和价值判断的过程。从以上定义可以看出两点：

一是教学评价是按照教学目标进行的，明确教学目标是进行教学评价的前提。因此，教学目标的分类理论与方法及当代教育目标理念的发展变化主导着教学评价的进程和方法，是制定教学评价指标的依据。因为，教学是学生在教师有目的，有计划的指导下，主动地掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能、技巧，发展其认识能力和创造能力；并使学生身体得到正常发育，健康成长；逐步形成正确的审美观点和感受美、鉴赏美及创造美的能力；逐步养成社会主义的道德行为和思想品质，形成辩证唯物主义世界观的基础，并使其个性得到全面和谐的发展的育人活动。其因素内容非常丰富，教学评价应该根据反映教学目标的诸多因素进行评价。

二是教学评价是对教学过程，教学成果的价值判断。这说明教学评价既涉及到过程又涉及到结果。在教学过程中，教师要根据一定的教育目的，制订和实施教学计划和进行学习指导。学生在教师指导下，主动学习，达到预定的教学目标。教学过程评价的具体内容包括设计课、组织与实施过程与教学的全部活动，教学成果是指通过教学活动后，学生在教学目标要求诸方面上的变化表现，包括教学成果评价，也就是要评价学生学习后的学力，学习后的态度，人格的变化以及达到教学大纲要求的程度等。

教学设计是一个问题解决的过程，如何评价教学设计就需要明确在解决教学问题时有哪些关键性的工作，将这些工作的表现作为评价的主要内容，即明确评价什么问题，确立评价标准，制定评价计划和实施评价活动。 教学设计的评价首先是对教学目标制定情况的评价，即包括教学目标的制定是否着眼于学生全面地发展，是否符合学生身心发展需要，是否体现了知识体系的特征，是否具体、明确等。为实现教学任务中的知识技能目标，过程与方法的目标，态度、情感价值的目标，则需要正确地应用学习原理和教学原理。教学设计的第二项评价内容是：评价教学设计中的教学策略是否正确地体现了相应的学习原理和教学原理。即各类不同的知识教学中的方法是否体现了各类知识获得的方式，各种教学方法的运用是否有助于学生知识的掌握和能力的形成，是否符合学生身心发展特征等。教学设计的第三项评价内容是所设计的具体教学方案是否得到顺利实施，是否与设计思想一致，是否有效的实现了所制定的教学目标。

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