组织学与胚胎学双语教学效果调查与分析初探

医学高等院校实施双语教学的目的是适应当今社会对专业人才素质的需求,培养国际型,复合型医学精英人才.在此基础上对现阶段三峡大学医学院开展组织学与胚胎学双语教学的教学效果及存在的问题进行了分析.通过自行设计的混合型问卷,深入调查了师生对组织学与胚胎学双语教学成效的评价.通过对调查结果的比较分析,发现了在双语教学中师生的主观因素以及各外在客观因素对教学效果的影响

按摩与康复医学

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组织学与胚胎学双语教学效果调查与分析初探 胡园园付承英

(北省三峡大学医学院组织学与胚胎学教研室宜昌 4 3 0 )湖 4 0 2 摘要：学高等院校实施双语教学的目的是适应当今社会对专业人才素质的需求，养国际型，医培复合型医学精英人才。在此基础上对现阶段三峡大学医学院开展组织学与胚胎学双语教学的教学效果及存在的问题进行了分析。通过自行设计的混合型问卷，深入调查了师生对组织学与胚胎学双语教学成效的评价。通过对调查结果的比较分析，现了在双语教学中师生的主观因素以及各外在客观因素对教学效果的影响。并从双语教发育模式，学环境等方面提出了一些相应对策，教以期进一步发挥双语教学的优势，早实现教育部的双语教学！标。尽 l f 关键词：组织学与胚胎学双语教学教学方法

H it lg n m b y lg i n u l d c t n e f c n e tg to n tt eb g n i g o h n l sss a c e so o y a d e r o o y b l g a u a i fe ti v si a in a d a h e i n n ft e a ay i e r h s i e o

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a u l yd m a d,as steitr ainiain,h 1— s i dcneo ttn igpes ntln e e s n De eo e h it lgya d e r oo 1q ai e n rie h n en t l to t emut t o z i kl me ii u sa dn ro ae td

p ro . v lp d tehsoo n mb y l— l g i n u l d c to e c i g e f c n h x s e c u s i n i h sf u d to o p e e ts a e Th e r e ie st e ia c o lh sc r y b l g a u a i n t a h n fe ta d t e e it n e q e to n t i o n a i n t r s n t g r e Go g s Un v r iy M d c l h o a a— i e s re n t ea a y i. r u h mi e u s i n ar ih i de e d n l e i s i v s i a e h e c e sa d s u n st o o g l O t e h s o o y a d ld o h n l ss Th o g x d q e to n ie wh c n p n e ty d s gn,n e tg t d t e t a h r n t de t h r u h y t h it l g n e mbr o o y b l g a d c to e u t a p a s 1 y l g i n u l u a i n r s l p r ia.Th o g o t e i v s i a i n r s l c mp r tv n l ss h s dic v r d i h i n a d a in i e r u h t h n e t t e u t o a a i e a a y i, a s o e e n t e b l gu le uc to g o i

ta h rSa d s d n’ s be t e a t r s la c tr a o j ci co eta hn f c i le c. df m t e in u l d c t n p t e c e ' n t e t u jci c l s a he e n l be t ef t r ot c i ef t n u n e An o h l g a e u a i a— u s v f o a we e x v a t h e g e f r bi o t r a p c sa d S n t a h n n i o me tp o o e o o r s o d n o n e me s r s f r h r d s l y t e b l g a d c to y t e tme t e e n, s e t n O o e c i g e v r n n r p s d s me c r e p n i g c u t r a u e, u t e ip a h i n u le u a i n b h i h i s p ro iy. c i v s M i it

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Bi n u le u a i n l g a d c to i

Te c i g me h d a hn to

【中图分类号】 R—l

【文献标识码】 B

【文章编号1 0 8 8 9 2 1 )0 1 7 2 1 0—1 7 (0 0 l—0 1—0

“双语教学” Bl g a d ct n一般指在用汉语进行部分学科教趣；2的学生认为可提高外语水平；5的学生认为双语教学可拓宽 ( i n u l u ai ) i E o 6 6

学的同时，英语进行部分或者全部非语言学科教学的教学模式『自专业知识面。用】] 20 0 6年来，峡大学医学院开设了高级护理专业双语班，制为四年。三学 在给出的影响双语教学因素的调查中，8学生认为主要是教学方 2对于该专业的学生来说，们要在大学阶段接受医学专业基础课及护理法和手段， 5的学生认为是学生英语水平， 8的学生认为是师资水他 2 1专业课的双语教学。通过双语教学营造一种英语环境来提高高护学生平，7的学生认为与上课所使用的教材有关， 2的学生认为是教学 1 1的专业英语水平，他们在毕业后更好地适应社会的发展要求。但是，环境和条件使 学生在入学之前既不懂得医学知识，没有学过医学英语，些都使组 2 2教师。一般说来，双语教师的考察主要从其教学态度、也这 .对知识结构织学与胚胎学双语课的双语教学具有较大难度。如何在少量的学时中及教学能力等方面进行本次调查中 9的学生认为我院双语教师的 5让学生不仅能掌握好组织学与胚胎学的专业知识，记住大量的专业单教学态度好； 3的学生认为双语教师具备流畅生动的双语表达能力；并 9 词，于教师来说是一个很大的挑战。经过近四年来的教学实践，全 7的学生认为教师发音不标准。此外

,6的学生认为双语教师能使对在 6体教研室老师的共同努力下，我们终于摸索出了~套较好的教学方法，用双语清晰、确地表达教学内容， 准而认为教师表达一般或不清楚的学并取得了一定的教学成果。为了评估双语教学的实施效果、结教学经生分别占 3和 3。上述结果说明我院绝大多数双语教师有较强的总 1 验、索适当的双语教学方法，者对四年制高级护理专业学生和教师 I头表达能力，音标准、言规范，将专业知识和英语融会贯通地结探笔： 1发语能进行了相关的问卷调查和教学效果评价，今后完善组织学与胚胎学双合起来，助学生学得专业知识的同时，高外语水平。为帮提 语教学，深化教学改革积累了初步经验。 1对象与方法同时有 8 的双语教师认为学生的英语水平一般或较好， 1 1有 9

的教师认为学生英语水平较差，一比例不容忽视。上述指标反映了部这

本次调查对象为我校已接受医学专业课程双语教学的 20、0 9分学生英语基础差， 08 2 0又无课外预习和复习，们在双语课上将出现交流他两个年级四年制本科高级护理专业在校学生。本研究根据科林 贝克困难。

双语教学模式中影响教学成效的四个变量设计了学生用和教师用混合 2 3双语习得过程。双语习得过程是指实际的教学过程，及到师生 .涉型闯卷。包括 l封闭式问题和 8道开放式问题。向学生发放词查问双方合作与互动，课堂教学内容的领悟及教师和学生使用两种语言的 3道对 卷 1 0份， 0回收有效问卷 8 8份，回收率为 8。向双语教师发放调查问 8双语输入变量：如教师的双语能力、学能力与态度；生的学习态度、教学

程度等。在课堂上使用英语进行讨论，加强师生之间的沟通和交流，可 卷2 O份，回收有效问卷 1 6份，收率为 8。问卷的主要内容包括：回 O①激发学习热情，高双语教学效果Ⅲ。本次调查中， 6的学生与提有 5 5的双语教师认为在双语教学中应加强师生互动。而只有 1%的学 5

语言能力、习动

机等。②双语习得过程变量：师生双方合作与互动、学如 课程内容学习等。③双语背景变量：教师对学校双语教学目的的理如解、学辅助手段等。④双语输出变量：社会英语学习环境等。编码教如

生支持教师讲，学生记的单一教授方式。 当问及哪种英汉双种语言使用比例较为合适时，生和教师的调查学 结果如附表所示： 附表英汉双语使用比例调查表

有效问卷数据进行分析，以频数分布描述数据，卡方检验进行统计分以 析，小于 0 0为有统计学意义。 P值 .5 2结果

2 1学生。调查发现，3的学生认为专业英语课是实用的，说明绝 . 9这

大多数学生对我校的组织学与胚胎学双语教学实践持肯定态度。问卷 调查显示学生对目前双语教学情况基本满意和很满意的共计 5 9人，占 6,满意者 1 7不 2人， l,以评价者 1占 4难 7人， 1%;多数同学占 9大

(0人， 6 )示对双语教学开始都不适应，慢才能适应， 1 6占 8表慢有 6位 同学 ( 1 )示对目前双语教学一直不适应。2的学生认为双语占 8表 6

从上表可以看出 O 8级护理班要求全英文授课的比例较高 ( 4 ) 1,

教学对专业知识学习造成一定负担， 9的学生认为没有学习负担，而 0 5 9级相对比例偏低 ( )且有 n的 0级学生要求汉语授课比例 9, 9 1的学生认为学习负担较重； 7的学生认为双语教学提高了学习兴达到 9%, 0没有这样的要求。结合两个年级四六级考试通过率， 5 3 o但 8级

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