医学留学生汉语课堂设计研究【论文】

医学留学生汉语课堂设计研究

摘要：介绍翻转课堂教学模式与教学流程，围绕课前、课中、课后3个阶段对医学留学生汉语教学进行翻转课堂教学设计，旨在优化教学模式，提升医学留学生汉语教学效果。

关键词：医学留学生；翻转课堂；汉语；教学设计

近年来，我国国际影响力和竞争力日益增强，“一带一路”教育行动不断推进，留学生教育事业取得了突飞猛进的发展。随着留学生规模持续扩大，生源结构不断优化，我国已成为亚洲最大的留学目的国。据统计，2017年共有48.92万名留学生在我国高等院校学习，增速连续两年保持在10%以上，其中学历生24.15万人，占总数的49.38％。由于我国在医学教育质量、医学实习资源和学费等方面存在明显优势，越来越多的外国学生选择到我国接受医学教育。据统计，截至2015年，本科留学生中学习医学（西医）的人数占本科留学生总数的31.1％，在各专业中排名第一[1]。可见，临床医学专业（BachelorofMedicine/-BachelorofSurgery，MBBS）已成为留学生中最热门的专业之一。2007年7月，教育部颁布了《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》，要求“汉语作为必修课程应贯穿教学全过程，以适应学生在华学习生活的便利和后期接触病人的需要。”这一规定明确了汉语教学在医学留学生教育中的地位。2018年9月，教育部公布《留学生高等教育质量规范（试行）》，

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