学生学习动机在初中英语论文课堂教学中的激发

学生学习动机在初中英语论文课堂教学中的激发

一、向学生提出合理目标，引发学生的学习动机

在十几年从教生涯中，我认为，一名中学英语教师在走进课堂之前，一定要先深入研究英语课程标准，在准确把握课程标准的基础上，向学生提出初中英语课程标准确立的总目标，引发学生的学习动机。初中英语课程标准确立的总目标即：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。教师要根据实际情况提出合理的目标，切忌不切实际，不合学情。如果提出的目标过高，学生会因屡遭失败而丧失学习英语的信心；如果提出的目标过低，学生会因过于简单，缺乏挑战性，而感到索然无趣。例如，初中英语课程标准语法项目表中过去将来时、过去完成时、过去进行时、冠词、感叹句、构词法、动词种类、句子成分、定语动词不定式作主语及作定语的用法因较难掌握，只要求学生能理解，不要求掌握。如果要求学生掌握，学生会因为内容太难屡遭失败而丧失学习信心。因此，合理的教学目标是初中英语课堂教学成功的关键之一。

二、激发学生的成功感，促进学生的学习动机

现在，有很多学生的学习是被动的，他们无法享受到学习的快乐，因而渐渐变为学习的奴隶。我作为一名英语教师，在教学中会根据学生实际情况，运用不同的教学方法，千方百计地激发每个学生的学习积极性，让他们在每一次的微小的进步中获得成功的愉快，以促进产生学习动机。如学习仁爱版七年级上册Unit2Topic1SectionA中的单词：face,mouth,eye,ear,hair,head,nose等词中，我在黑板上先画一个人头，并且说：“Thisismyhead.”然后边画边说：

“Thisismyeye/ear/face/mouth/nose...”之后我用英语说，学生边听边做动作，若正确，说明学生已经掌握了单词；若不正确，就鼓励他们手、脑、嘴并用的方法接着再练，直到正确为止。这样既可以让学生在愉快中学会并掌握好新单词，又可以让他们感受到成功的快乐。看着学生脸上的笑容，我感受到了他们获得成功后的快乐。

三、课堂上开展游戏、抢答、表演等活动

激发学生的学习动机初中生生性好动，争强好胜。因此，在教学活动中我采用游戏、竞赛、抢答等富有挑战性的活动来激发学习动机。比如，仁爱版七年级上册Unit2Topic1SectionA，学习have,has的用法、描述性形容词及描述人的外貌。在教学中我采用做游戏的方式呈现描述性形容词及人体部位的单词和短语，把全班学生分成六组，每组选出一名学生到在黑板上来，教师说：“Aroundface,abighead,awidemouth,shorthair,bigeyes,asmallnose”，每位学生轮流画出相应的人物头像，然后让学生描述自己画的人物头像的部位。接着利用已准备好的图片让学生用“形容

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