杠杆的科学

教学课题 本课题教时数： 1

《2、杠杆的科学》 本教时为第 1 教时

课型 备课日期

新

授

8 月 31 日

教学目标： 1、会做杠杆尺的探索性实验，了解杠杆的工作原理。 2、能够通过实验记录杠杆尺平衡获得的数据，并且通过整理分析数据，发现杠杆省力的 原理。 3、能合理解释身边的利用杠杆作为工具的原理。 教学重点、难点： 教学重点：分析、整理数据，发现杠杆省力的原理。 教学难点：杠杆在生活中的变形应用； 能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。 教学方法与手段： 学生材料： (杠杆尺、钩码一盒、实验记录表)每组一份。 老师材料：学生材料一份、课件、杆秤等。 教学过程：教 师 活 动 (一)生活引入，提出探究问题。 1、师：要搬动大石头,有哪些方法 呢? (大屏幕，放映撬棍撬石头) 2、师：这根棒称为撬棍。像撬棍 这样的简单机械装置就叫杠杆。 (课件出示) 3、 师:今天我们就要来研究为什么 用上杠杆后，就会很容易的撬起 石头。 (板书：杠杆的科学) 4、师：有什么发现? (二)认识杠杆的三个重要位置。 1、师：要研究杠杆。首先必须知 道杠杆上有三个重要位置。 (出示杠杆撬棍示意图) 2、师： (边演示边讲解)支撑着 杠杆，使杠杆能围绕着转动的位 置叫……支点；在杠杆上用力的 位置叫……用力点；杠杆克服阻 力的位置叫……阻力点。 ( 板书 : 支点、用力点、阻力点) 3、师：在生活中,杠杆类工具的应 用是很广泛的,比如说:剪刀、老虎 钳、羊角锤、煤饼钳。 (教师出示实物) 4、师：你能找找剪刀的支点、用 力点、阻力点分别在哪里？ 学 生 活 动 设 计 意 图 杠杆是人们日常生 活中经常使用的一 种简单机械，学生 对此并不陌生，我 在设计教案时，想 到尽可能地用同学 们了解和熟悉的事 例来解释杠杆这一 概念，让学生感受 到科学就在我们身 边，科学知识可以 让我们从复杂烦琐 自然现象中明白许 多道理，提高学习 科学的兴趣。

1、学生交流自己的想法

3、每个学生用尺子或笔创造一 个杠杆试试， 把书或铅笔盒撬起 来。(学生活动)

3、生仔细观察老师出示的杠杆 工具。

充分利用了多媒体 工具，从学生生活 中熟悉的许多工具 杠杆举例，通过学 生主动观察、分析、 从而得到杠杆概 念。

4、学生上台指出三个位置

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