浅析中学体育教师在学校的地位问题

说起中学体育教师在学校中的地位,各位同行一定和我一样有许多的感慨：地位低下,学校的部分教职工和学生看不起,有的还说：“头脑倚单四肢发达”,“体育棒子”、“跑跑跳跳没学问啊”,等等。到底是哪些原因造成的这种现象呢？下面我就谈谈自己的看法。

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浅析中学体育教师在学校的地位问题 郑军山东省济南舜耕中学 说起中学体育教师在学校中的地位，各位同行一定和我 样有许多的感慨：地位低下，学校的部分教职工和学生看不起.有的还说：“头脑简单四肢发达”体育棒子跑，“、“跑跳跳没学问啊”,等等。到底是哪些原因造成的这种现象呢？下面我就谈谈自己的看法. 一 一

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轻视体育教师的原因

( )一、体育教育本身存在的问题 1,体育教学思想和教学目标长期没有确定

④、体育教学思想长期没有确定.建国以来，关于体育教学的思想长期没有确定.5年代学苏联。8年代学欧美， 0 0 8年代后期又学苏联和东欧。 O随着苏联的解体，再转过来学日本.总之，自己的东西很少。长期没有确定符合我国国情的体育教学思想. ②、育教学目体标长期存在争议 .对于体育教学目的标 讨论和争议长期不休，久久达不到共识。使得一些根本性的

理论研究得不到深入，体育教学的实践有较大的盲目性. 体育教学思想和教学目标的长期不明确，令广大的体育 教师感到迷茫和困惑.这就更让局外人感到不解：作为学校教育体系的组成部分，学思想和教学目标都不确定，教体育 教育到底是千什么的呢？

2、体育教育的科学含量低中学的其它学科，比如教.物，化等，发展的比较充分， 分类细而多，不但形成了严密的、以智力为特征的逻辑体系， 而且又及时地吸收新的科研成果，所以科学含量较高.体育 是门科学，但是体育教育反映当时社会的政治.经济的需要较多，学科内客的漉动性较大，反映学科新成果变化的较少. 在我国又由于教学思想和教学目标长期的不确定，使得体育 教育无法进行更深一步的研究和拓展，在教学内容、教学方 法上的更新少，没有形成严密的、科学的教学体系，造成还 科学，文化的因素较少，内客深化不够。缺少逻辑体系，科学的含量不高.所以，难怪有人说：“跑跑跳跳没学问啊” . 体育教育由于本身的不足和发展的不够，造成科学的因 素较少.局外人也因此对体育教育产

生了轻视，而作为体育 教育传播者的体育教师肯定也得不到尊重. ( )应试教育的结果 -

会主动地去辩解：“不是那样的！。由此，我感慨万分：部”分学生对学校的一些课程不感兴趣，对教某些学科的教师不喜欢，但为什么单对体育教师不尊重？这和学生中认为‘体育教师是文盲’是不是有很大的关系？学校其他的教职工及社会是不是也这么看呢？ 现在部分体育教师的知识单一化很严重，除了育，其体它学科的知识掌握的不多。知识的单一化，造成了文化素质的偏低，思维的狭窄，同时也限制了个人的发展.从这点上来看，‘头脑简单四肢发达体育棒子’说的是不是有点正 确呢？ 有些学校的体育组内很不团结，相互拆台，互不服气， 经常出现不和谐的现象。这让学校的领导和其他教职工很看不起，更谈不上尊重了。 据调查表明，9% 0以上的优秀体育教师，不但在教学方面是最好的，而且在其它方面也是优秀的：在品德方面为人们树立了好榜样，学生拥戴，领导重视，同行也佩服；同时 也十分重视自我学习、自我教育，不断更新自己的知识结构， 不光能教体育，还能教数学，政治和文艺，多才多艺。这些 优秀的体育教师在学校甚至在社会上都非常有地位，不存在没人尊重没有地位的问题。这表明：如果一个体育教师的 综合素质高。那么就不存在没有地位的问题。 二、改进的建议 ( )一、加强对体育教育的研究

由于体育长时问不作为升学考试的科目，让部分学校、

家长，学生觉得体育可有可无。现在虽然体育“挤进”了中 考和高中会考，但由于在考试的内容和方法上有待于进一步 的研究，总体效果不是太好 .以济南市体育中为例：满分考为 4分，学生的总成绩共划分为 3 .3.4分三个档次， O 0 5 0 部分学生觉得‘不就是 5分吗’,对待体育的态度还不如以 前. ( )三、体育教师自身的原因

现在，很多的学生对体育教师不尊重，甚至议论说：体“育教师是文盲，什么都不懂..几年前，当我正看《 中国可 总之，要改变中学体育教师的地位，必须正视自己，勇 以说不'这本书时，一个学生满脸不解的看着我说：“老师，于承认自 身存在的问题和不足，痛定思痛。并切实落实到行你看的懂吗2.一次，给学生看自习时，。一个学生挑衅地问 动中去，只有这样才能改变现状。 我：

。师，老这道|你会做吗？当我把这道趣解出后， I臣 这个参考文献： 学生惊奇地看着我.从郊以后。对我相当的尊重。后来我听 曲宗湖杨文轩《学校体育教学探索》人民体育出版社说当再有别的学生说体育教师是文盲之类的话时，这个学生 毛振明《体育教学科学化探索》高等教育出版社 3 3

l、建立明确的教学思想和教学目标广大体育教师应该团结起来，加强对体育教育的研究， 加强相互之问及与专家学者问的交流沟通，建立起符合我国 国情的教学思想和教学目。方面，标这四川省成都市成化区， 北京市宣武区、山东省济宁市等地都已经做出了可喜的研究 和有益的探索。 要使体育教育科学化的前提，就是教学思想和教学目标要明确。 2 .改进教学内客和教学方法在教学内容上，要竞技运动教材化，教材要精练，充分挖掘体育的文化价值，建立起体育特有的具有逻辑性、系统性的知识体系。 在教学方法上，改变过去学生机械，被动的学习方法， 使体育教学科学化。 体育教育只有更具有科学性、系统性，才能得到学校、 社会的认可，体育教师的地位自然会得到提高.这是个任重 而道远的工作。 ( ) -、提高自身的综合素质体育教师要提高自己的职业道德水平，努力增强科学文化素质，改变自身的知识结构，全面提升从事体育教学 的综合能力.

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