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教育研究方法[第六章教育实验研究]山东大学期末考试知识点复习

教育研究方法：山东大学期末考试知识点复习

第六章 教育实验研究

(一)教育实验研究概述

1．教育实验研究的含义

教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地控制研究对象，从而验证假设并探讨教育现象因果关系的一种研究方法。

教育实验的基本要求在于：一是教育实验必须解释变量间的因果关系。二是要使研究对象接受不同的实验处理。三是人为地控制或创设某些条件以证明实验结果的有效性。

2．教育实验研究的特点及优缺点

教育实验研究的特点：

(1)因果关系性探讨。探讨和论证因果关系是实验研究的重要特征。实验研究可以系统地变化的条件，观察由于这些条件变化所引起的事物的相应变化，从而揭示事物发展过程中各种变量间的因果关系。

(2)自变量的操作。实验研究要求对研究过程中涉及的各种变量做出分析和控制，把复杂的条件分解成若干单独的因素，使自变量和因变量之间的关系不受干扰地以相对纯净的形态，清晰的、可做定量分析的方式呈现出来，以利于认识和研究。因此，教育实验不是消极地等待研究现象的自然发生，而是要主动操纵自变量的变化。

(3)合理控制无关变量。控制无关变量，也叫控制变量，是指在实验中应该保持恒定的变量，这就应当做到以下三方面：①研究对于外部因素和实验情景的控制能力，包括各种无关因素的控制。②研究对于实验所操纵的自变量的控制程度。③研究实验设计过程中的控制成分，即研究如何通过实验的设计控制无关变量。

教育实验研究的优点：

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