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九年级化学探究性教学模式研究
课题研究方案
一、课题提出的背景。
我国九年级化学教育是化学教育的启蒙阶段，其核心任务是使学生认识化学科学。关于化学教学中如何培养学生的能力是化学教学模式的改革的重点。
在我校化学教学中，教师们能有意识地将主题性教学理论，构建成学习理论运用于化学教学，探索化学教学模式的实践中遇到的一些实际问题，九年级化学教学内容多、周期短，施教于能力一般和偏低的学生尤其困难，九年级化学教学究竟应培养学生哪些能力？培养能力的关键是什么？作为我校研究课题的有机组成部分，化学探究教学模式研究的理论价值在于通过总结经验，探索规律，形成化学教学与科学、技术、社会（STS）有机结合的教学理念。其实践价值在于：突破传统的教学方法向重能力、以学生为主、重心理品质培养的方向发展，形成探究—发现—创造的能力。
二、本课题研究着重解决如下问题：
（1） 根据化学学科的特点逐步建立“探究—发现—创造”的教学模式，注重化学与STS教育的实践。
（2）加强化学实验教学，着重培养学生的思维能力、观察能力、实验能力、自学能力。
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