中学心理学资料 自考 重点。

第一章 绪论

中学心理学研究中学教育活动中学与教互动过程的心理现象及其变化发展的规律。

中学心理学的性质：

1、中学心理学兼有社会科学与自然科学性质，以社会科学特征为主。

2、中学心理学注重理论性，而以应用性为主。

中学心理学的研究策略：

1、研究的层次和选题的标准。

2、选题的标准：价值性、科学性、明确性、可行性。

中学心理学常用的研究方法：观察法、调查法、教育心理实验法、个案研究法。

第二章 中学生的年龄特征

中学阶段正处于儿童向成人的过渡时期。 ．．．．

心理是客观现实在人脑中的反映。

遗传的生物特征主要是指那些与生俱来的解剖生理特点。 ．．．．

学校教育因素：

1、学校教育能充分地利用儿童的遗传素质。

2、学校教育在社会生活环境对儿童心理发展的影响方面是有选择性的。

3、学校教育能影响儿童心理发展的方向和水平。

儿童心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性，二者相互联系、相互制约，其中可变性是绝对的，稳定性是相．．．对的。 ．

儿童心理年龄阶段的划分：

乳儿期(0-1岁)；婴儿期(1-3岁)；学龄前期(3-6、7岁)；学龄初期(6、7-11、12岁)；学龄中期(11、12-14、15岁)；学龄晚期(14、15-17、18岁)。

学龄中期是人生中除了乳儿期外的第二次“生长高峰”。

少年期生理迅速发展最明显的表征是性成熟开始，第二性征开始出现。

注意发展的特点：

小学中年级至初中阶段，是学生注意稳定性迅速发展时期，其中女生注意稳定性发展较早，但较缓慢，男生发展较晚，但更迅速。

初中二年级是中学思维发展的关健期。 ．．．

进入少年期，学生个性结构主要变化在于自我意识起了质的飞跃，因而产生了“独立感”和“成人感”。 ．．．．．．．．．．自我意识是意识的一种形式，指主体对其自身的意识。

初中学生心理发展的矛盾与教育：

1、 独立自主性的发展与依附性的矛盾。

2、 活动能量与认识发展不平衡的矛盾。

3、 性的成熟与道德、法制观念的矛盾。

现代高中学生的思维具有许多新的品质：敏捷性、批判性、创造性。

情感发展的特点：

高中学生的情感与儿童少年相比较，具有新的特点，1、情感的倾向基本定型。2、强烈爆发的情绪和温和细腻的情感交织并存。3、情绪不够稳定。4、内向性表现性共存。5、情感的丰富和高级情感的发展。

高中学生心理发展的矛盾与教育：

1、 个人理想与现实的矛盾。2、价值观与道德观的矛盾。3、升学与就业的矛盾。

第1页下一页