广撷博采 厚积薄发--谈中学生作文材料的积累

语文教学的目的之一是培养学生的听、说、读、写能力,以便其正确地掌握使用祖国的语言文字,而写作能力则综合反映学生听、说、读的实际水平。因此中学语文教师历来重视作文教学,并视之为教学重点,以提高学生的写作能力。但是中学生却最怕作文,许多人抱着应付老师的态度去写作。据某校教师对初三两个班109名学生的调查,平时爱作文者仅40人,占37%,

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教材新探 5 3

广撷博采厚积薄发 谈中学生作文材料的积累 ■陈周峰 语文教学的目的之一是培养学生的听、、、说读 写能力，以便其正确地掌握使用祖国的语言文字，而写作能力则综合反映学生听、、的实际水平。因说读此中学语文教师历来重视作文教学，视之为教学并重点，以提高学生的写作能力。但是中学生却最怕作文，许多人抱着应付老师的态度去写作。据某校教师对初三两个班 19名学生的调查，时爱作文 0平者仅 4 0人， 3%,作文的 6占 7怕 9人， 6%。怕的占 3原因是什么？多数人认为是“有东西可写，汇贫没词乏，会开头、尾，到头痛难写”也就是说，不结感。写作材料匮乏，是导致学生产生怕作文心理的主要因素。 可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作材料，学生增强写作兴趣、高写作水平的关键。是提 如何帮助中学生广撷博采，累写作材料呢？我认 积为可从以下五个方面予以引导、励。鼓 观察积累写作的源泉是生活，活离不开环境。丰富多生彩的自然、会环境与千变万化的社会生活实践是社学生取之不尽、之不竭的写作源泉。但客观存在用的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，能形成写作的素材与题材。才 鲁迅先生说：如要创作，一须观察。从作文角度“第”说，观察就是有意识、目的地知觉自然或认识社会有现象。观察的过程，是积累材料的过程。因此，便中学生要养成处处留心观察的好习惯、察自然界的观万事万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、知、所所感及时记录，时积累，样随这才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，确立意。正 一

三、听积累视

现代社会是信息量丰富、息传播手段现代化信的社会，随着我国社会主义现代化建设的飞跃发展， 现代信息传播手段日益普及。广播电视等夜以继日 传播丰富的信息，比书刊杂志更形象可感，且更生动活泼有魅力，是对青少年具有强烈吸引力的间接观察手段。广大青少年早已自发地而且饶有兴趣地通过广播

电视积累信息，但往往凭兴趣爱好，随机收看，缺乏选择性和目的性，娱乐消遣性强。家长以影响学习为由加以阻止，师则往往忽视对学生的正教确引导。实际上，教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料；时要帮同助学生提高自控能力，服纯消遣趣味性收视倾向，克 学会动态观察，高观察水平和积累材料的质量。提 四、笔积累练上述各种途径的材料积累，属无形积累，存均储在大脑中，用时不仅要再现、理、择，得考虑使梳选还材料的文字表达。有形的文字材料积累 (动笔墨除读书外 )忽视了，练得太少。因此，提倡练笔被即要积累，教师要引导学生在上述途径的材料积累中勤

、

二、阅读积累

自然环境海阔天空，会生活瞬息万变，干世社大界内容丰富，们靠直接观察所获的材料，能是凤人只毛麟角，就需要借助间接观察来补充。间接观察这的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，作为积而累材料的阅读，要指课外阅读。课外读物内容广主博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容， 是前人观察成果的结晶，是中学生写作中可以采更撷的素材。所以，外阅读是中学生获取知识、课开拓视野、受熏陶、累材料的重要渠道。教师要鼓励 承积和指导中学生积极开展课外阅读。首先，良好习从惯的培养开始，要培养自觉阅读、笔阅读、形 主动多式阅读的习惯。自觉指兴趣浓，千方百计找书看，古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术广阅博览并持之以恒；动笔墨指在阅读过程中随时动笔圈、、、、、,书中有用的材料以一定形划点批摘记将式记录下来，成读书卡片、记，写作时，可自形笔到便 如运用；形式如粗读、读、读、多精详略读、读、读 泛速

于练笔，积累有形的文字材料，并从中提高运用语言技能。叶圣陶先生说：写作的历练在乎多作，用“应从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，有不需 没要反复历练的。“”为养成写作的习惯

,非多作不可； 同时为适应生活的需要，非多作不可。写日记、 也作读书笔记、作记叙生产经验的文章、作抒发内容情思的文章，遇有需要写作的机会，不放过，也是 凡决这必须做到的。据推算，”中学生写作水平要能基本达到大纲要求，类练笔不得少于 5各 0万字。因此，教师应在对中学生材料积累的指导过程中，予练笔给指导，把练笔也当成材料积累的重要途径。并 五、记积累强

不少名篇佳作、言警句以及成语、后语等，名歇 在阅读欣赏之后，必须反复吟诵，达到熟练背还以诵。到写作时，就能整句整段引用、模仿或迁移，成为锦上添花的写作材料，属于强记积累。中学是这记忆力发展的最佳时期，生容易在理解基础上形学成记忆。元朝程端礼在《程氏家塾读书分年日程》中谈到作文要读韩愈的文章时说：日熟读一篇或二“篇，需百遍成诵，一生靠此为作文骨子也……”亦缘 所以，教师应提倡、鼓励和指导并严格要求学生强记部分经过选择的名家名篇，让学生终生享用。此外，

名言警句、成语、歇后语也需尽量多地强记熟读。 古语说：观千剑而后识器，“操干曲而后知音。”“千剑”千曲”“皆靠积累。““”观”操概括了积累方 式，千”调积累的广博；察、“强观阅读、听均系“”视观 类，笔、记可属“”。只有这样，能大量积练强操类才累材料为写作服务，积薄发，厚促进写作水平的提高。 (者单位：作河南省唐河县城关镇星江中学)

等，掌握多种形式，会根据需要和读物内容决定阅并读方式，高阅读效果，累广泛而又精要的材料。提积 “读书破万卷、笔如有神”要想笔下生辉运用自下， 如，从阅读开始不可。非

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