浅谈初中作文教学的几点体会

浅谈初中作文教学的几点体会

作者：何其辉

来源：《读与写·下旬刊》2014年第01期

中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0082-01

作文教学是语文教学的重要组成部分，是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。随着语文新课标的深入贯彻，以及中考作文比重的加大，作文教学在语文教学中的地位日显重要，因此，不断改进作文教学，提高作文质量，激发学生写作兴趣，也就成了语文教学的重要任务。下面就谈谈本人在作文教学中的几点体会。

1.发挥激励作用，构建和谐关系，提高学生的写作兴趣

许多有经验的教师在作文教学方面取得明显成效的一个重要原因就是充分发挥了激励性原则的重要作用。教师在教学活动中多给予学生一些表扬与激励，少一点批评，除非万不得已，否则不用批评手段，即使批评也要注意方式方法，采取坏话好说、反话正说的方式，让学生容易接受，从而提高教育成效。这一点对于提高班级中后学生的作文学习兴趣显得尤为重要，教师在教学中要善于发现学生在作文学习中取得的点滴进步，在适当的场合开展表扬与激励，提高学生的作文兴趣。教师在激励学生提高作文协作兴趣的同时，还要注意尊重学生的人格，使学生感受到教师的尊重。建议初中语文教师在作文批改的时候尽量采取多加评语的方式，再对学生的作文进行评价，将鼓励、表扬、肯定手段充分运用起来，将学生在作文中的进步之处提炼出来进行点评，不能对学生进行打击式的评价，否则就会降低学生的学习积极性。当然，在这一原则运用过程中，也要注意一点，就是无原则的表扬不但不会起到激励作用，反而会降低学生对于教师评价的关注程度，对学生写作兴趣的提高产生消极作用。

2.写出好作文，打好基础是关键

2.1 "读"。"读书破万卷，下笔如有神"。想写出好的文章离不开读好的文章。大部分初中生的阅读量都不是很多，这就造成部分学生对老师布置的作文无从下手。"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"，说的就是多读才会写的道理。进入初中阶段以后，在读的方面，很多学校选定同步的阅读辅导书，大部分的内容都是可以的。另外，因为初中学生处在人生思想逐步成长阶段，思想很容易受到阅读作品的影响，所以语文教师可以介绍一些优秀的读物给学生，比如一些立志的书籍，一些含有优美文采的文章，而且语言越是优美越会吸引学生。部分中外名著也是很好的选材。但初中生的阅读不宜过深，以免因为文章过于生涩枯燥，而对阅读产生逆反心理。

2.2 "练习"。经过大量的阅读，学生在心底积累了一部分题材和灵感。这时教师还要把这些题材和灵感从学生的头脑里挖出来，让它落实在纸上，即要多练。老师命题后可以先帮学生分析思路，然后让学生自由写。写过之后还要在课堂上读，大家来评这篇文章好不好，好在哪

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