逐客书》及《泰山刻石文》、《琅琊台石刻》传世,所以以鲁迅说“秦之文章,李斯一人而已。”
2、 写作背景
据《史记》记载,秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件。
秦为统一中国,广揽人才,韩国为削弱秦国势力,趁秦国招揽人才之机,派水利专家郑国入秦,企图通过让秦国修灌渠来耗费财力,从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后,秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠,纷纷要求驱逐客卿。公元前237年,秦始皇下令逐客,李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中,李斯写下了《谏逐客书》一文,指出驱逐客卿是错误的,劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见,收回了逐客令,并恢复了李斯的官职。
3、 文章结构
全文共五部分,即文中的五个自然段落。
第一部分:指出逐客主张是错误的,开宗明义,提出问题,统领全文。
第二部分:援引秦国历史上四位著名君主任用客卿成功的史实,从正面论证用客卿强国的重要性。他首先列举四代君主任用客富国强兵的事实,得出“此四君者,皆以客之功”的结论,进而提出诘问:“客何负于秦哉?”以驳倒“吏议”。然后又从反面做出推论:假如这四位君主不用客卿,秦国就不会有现在这么强大,从而将逐客之错误巧妙隐含于评述用客之功中。
第三部分:铺述当今秦王重物轻人的实际,从反面论证逐客的错误性。他首先从正面议论秦王的重物;然后指出秦王重物并不排斥客国之物,而用人则要排斥客国之人;最后论证秦王这样重物轻人的做法不是成就霸业的人所为。
第四部分:阐述“王者不却众庶”的好处和今人逐客的荒唐,从正反两方面深入论述逐客的极端错误。他首先用比喻和排比句式正面阐述“王者不却众庶”的好处,又用类比方法反面阐述了逐客的危害和荒唐,正反对比愈显逐客错误的严重性。
第五部分:强调逐客的严重后果,与篇首呼应。
4、 学习内容评论
秦之文章,李斯一人而已。(鲁迅《汉文学史纲要》)
此(指《谏逐客书》)先秦古书也。中间两三节,一反一覆,一起一伏,略加转换数个字,而精神愈出,意思愈明,无限曲折变态,谁谓文章之妙,不在虚字助辞乎。
语气肆宕,采色烂然,可以止矣,又偏再衍出下节。强弩穿甲,劲势未已。(〔清〕吴楚材、吴调侯编《古文观止》)
※(《谏逐客书》的作者)处在被逐的地位,如果一味央求,是换不来同情可怜的,李斯的本事就在于:明明是恳求秦王不要驱逐自己,却只字不提个人的去留,通篇都是为秦国考虑,申之以理,动之以情,这就抓住了秦王的心。文章既有严密的论证,又有铺陈排比,将委婉的措辞与犀利的词锋结合起来,有很强的说服力和艺术感染力。(陈建森、陈一平编著《中国古代散文选》)
本文(指《谏逐客书》)反复采用正反对比的论证方法。正面论述以强调纳客之利,反
谏逐客书教案,说课稿,课件,读后感谏逐客书 一、作者简介 (李斯) 李斯(?—前 208),楚国上...
徐中玉 大学语文第九版《谏逐客书》教案[2]徐中玉 大学语文第九版《谏逐客书》教案[2]隐藏>> 百科] 谏逐客书 [百科 百科《谏逐客书》,作者李斯,《谏逐...
《谏逐客书》教案2_高三语文_语文_高中教育_教育专区。谏逐客书《谏逐客书》教案2 一、教学目标 1、 把握文章基本内容,明确中心论点和主要论据; 2、 学习本...
谏逐客书教案 大学语文大学语文隐藏>> 谏逐客书 [语文常识] 是李斯写给秦始王的奏章, 也是一篇很好的论说文, 选自 《史记〃 李斯列传》 , 李斯,战国时楚国...
谏逐客书谏逐客书隐藏>> 《谏逐客书》教案1 《谏逐客书》教案 《谏逐客书》 第一项 作家、作品 《谏逐客书》选自《史记》“李斯列传”。李斯,战国时楚...
教案首页 授课时间 年 月日 课次 时数 谏逐客书 课型 新授课 课题(章节、标号和本课的题目) 课题 教学目标(从传授知识、训练技能两方面说明) : 教学目标 ...
古代汉语教案 文选 谏逐客书_文学_高等教育_教育专区。《谏逐客书》教案一、作者介绍 李斯(公元前?——208 年) ,楚国上蔡(今河南上蔡县)人。年少时曾任 郡...
《谏逐客书》教案[2] 10页 2财富值 《谏逐客书》 40页 免费 《谏逐客书》(注释) 4页 1财富值 《谏逐客书》 44页 免费 《谏逐客书》原文与赏析 5...
《谏逐客书》_历史学_高等教育_教育专区。大学语文教案大学语文2007 大学语文 《谏逐客书》 1 大学语文2007 大学语文 谈说之术,矜庄以莅之, 端诚以处之, 谈...

我要评论