循环小数

五年级上数学循环小数

里泽小学校内展示课教案 开课教师 年 级 五年级 课题 学科 数学 循环小数 时间 课时

教学设计的总体思路： 一.情景引入 通过讲故事让学生感受循环的概念，并请学生举例说明现实中的循 环现象，引出课题。 二.探究新知 让学生解决问题，观察问题算式中得到的商，发现其中数字规律引 导出循环小数的概念，探究循环小数出现的原因，探究 的意义并带出无限小数和有限小 数的意义。说明循环小数的简便记法。 三.巩固练习 出示算式让学生计算，用简便记法写出商，并按照整数，有限小数， 无限小数进行分类。 四.课堂小结 五.作业布置 教学目标： 1.理解循环小数，有限小数和无限小数的意义。 2.循环小数的简便记法，能用循环小数表示除法的商。 3.在探索过程中，培养分析，归纳的能力，并能运用探索出的规律进行一些小数的计算。 教学重点：理解循环小数，有限小数和无限小数的意义。 教学难点：从余数和商的特点中理解循环小数的意义，发现计算规律。 教学准备： 教学流程设计： 执教后板块补白：

让学生说说今天学了哪些内容。

教学流程设计 一.情景引入 师：上课之前给大家讲一个故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有 个老和尚在讲故事，他在讲，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚 在讲故事 (学生发现故事老是重复。 ) 师:同学们发现了这个故事一直重复，那么一直这样下去，这个故事 讲得完么？现实当中有很多的重复现象， 比如一个月有 30 天从 1 号到 30 号不断重复。你们能说说生活当中的重复现象么？(预设：白天黑夜不断 重复，一年四季不断重复，一个星期 7 天不断重复等等。 ) 师：出现事物是有固定顺序的，一年四季肯定是春夏秋冬，一个星期 肯定是星期一到星期天按顺序出现。 我们把这种 “按照一定顺序不断重复 出现的现象”叫做——循环现象。 (板书循环现象及其意义) 引出课题： 同学们很善于观察发现生活中许多的循环现象， 其实在我 们的数字中也有这样的循环现象，这节课我们就来研究数学中的循环问 题。 可以让学生多说点例子，加 深对于循环的理解。

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