独立学院经济学应用型案例教学研究

独立学院经济学应用型案例教学研究

摘要：近些年，随着独立学院的蓬勃发展，针对独立学院应用型教学的探索也一直没有间断。以经济学课程为例，提出了基于独立学院实际情况的应用型案例教学方法。此方法可以更好地提高学生的应用与实践能力，更有效地实现教学目标。

关键词：独立学院经济学教学应用型案例教学

独立学院与其他层次本科教学目标不同，是以培养具有一定理论知识同时具有较强实践能力和创新能力的应用型人才为目的。在此基础上，经济学的教学目标定位为使学生在掌握经济学基本理论和知识的基础上，了解市场经济运行的基本规律，具备运用经济学知识分析和解决社会实际问题的能力，培养他们对公共事务和政策的理性评价能力，为以后的学习和工作做准备。如何更好地在教学中培养学生的应用与实践能力，笔者在实践中摸索出一套应用型案例教学方法。

一、应用型案例教学概述

应用型案例教学，是指在应用型教学目标的指导下，将案例教学广泛引入教学，将案例教学与理论讲授融合在一起，通过分析、讨论、解决实际问题来提高学生的应用与实践能力。其中，应用型培养目标是目的，是独立学院教学的最终目标；案例教学是一种教学方法，是实现应用型培养目标的手段。两者能够有机融合是基于案例教学可以提高学生理解并将理论应用于实践的能力，使学生学会学习，很好的实现应用型教学目标；同时，在应用型教学目标的指导下，对案例教学也提出了特殊的要求。应用型案例教学不是简单的在教学中加入几个案例分析或者设立几节案例讨论课，而是将教学与生活、工作密切结合起来，将与生活、工作密切相关的案例与课堂教学密切融合在一起，通过事实案例引出教学内容，由鲜活的案例来解释枯燥难懂的理论模型，通过案例讨论来运用理论解决实际问题，能够在生活中发现问题并运用所学知识解决实际问题。

经济学是一门实用性很强的课程，然而很多学生却并没有从中体会到学习的乐趣。究其原因，主要是以下几个方面：（1）国内使用的教材大多理论性较强，其框架通常是在一系列假设条件基础上的纯理论分析框架；（2）对经济学理论的论证，大多采用抽象的数学推导和模型分析的方式，使学生更加感到晦涩难懂。学生从中学到的也只是一些理论及其推导，没能将经济学的知识真正运用到后续的学习、生活和工作中，也就没能真正实现经济学教学的意义。

我们对北京科技大学天津学院经济系、管理系等涉及经济学课程的系部学生进行了一项问卷调查，内容主要包括以往课堂效果、案例教学的必要性、案例教学的组织、课程建议等几个方面。调查涵盖国贸、金融、会计、信息管理四个专业，共收到有效问卷545份，其中认为自己运用经济学知识分析解决问题的能力“比较欠缺”的学生多达77.25%，只有13.39%的学生认为自己“有一定能力”或“能力很强”；认为分析问题能力“重要”的高达93.03%，认为“完全有必要”加强分析

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